荷兰持续学习路径及其对我国中高职衔接的启示

杨丽波 王丹

[摘要]荷兰政府为促进职业教育发展，帮助学生向更高一级的教育水平过渡，提出了建立持续学习路径。持续学习路径旨在建立一个连续、顺畅的教育教学体系，缩短学生受教育年限，降低教育成本。文章通过分析持续学习路径的典型案例——“绿色学校”，了解绿色学校的办学理念、办学模式、特点及其对学生的影响，以期对促进我国中高职衔接工作有所启示。

[关键词]中高职衔接 持续学习路径 荷兰 绿色学校

[作者简介]杨丽波（1971- ），女，黑龍江绥化人，东北石油大学计算机与信息技术学院，教授，博士，硕士生导师；王丹（1993- ），女，陕西汉中人，东北石油大学教育科学学院在读硕士。（黑龙江 大庆 163318）

[课题项目]本文系全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“西方青年学徒制及其对解决中国青年就业问题的启示”的阶段性成果。（项目编号：DJA150258）

[中图分类号]G719.21 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）16-0075-07

中高职衔接问题是社会历史发展过程中必然出现的节点。在中高职教育之间建立一种新型关系，体现中高职办学的包容性、层次性及一体性，使其更好地服务于社会发展，既是职业教育发展的必然趋势，也是现阶段社会经济发展的必然要求。此外，中高职教育的有效衔接也有助于培养学生终身学习的观念与能力，满足学生终身学习的愿望和诉求。本文主要论述了荷兰在职业教育过渡中出现的问题及相应的对策，以期为我国中高职教育衔接提供借鉴。

一、持续学习路径的内涵