基于知识管理的社区教育工作者专业发展策略研究

【摘要】社区教育工作者专业发展是构建和谐社会、推动社区教育可持续发展的重要路径。知识管理作为当前知识密集型社会的新管理思想，将其运用于社区教育工作者专业发展之中，将有效提升社区教育工作者知识管理能力，推进群体的专业化进程。

【关键词】知识管理；社区教育工作者；专业发展；策略

【中图分类号】G77【文献标识码】A【文章编号】10018794（2018）05004103

【收稿日期】20171017

【基金项目】全国教育科学规划教育部青年课题“专职社区教育工作者职业化、专业化发展研究”，课题编号为EKA130431

【作者简介】王鹏（1982—），男，太原人，博士研究生，副教授，硕士生导师，研究方向为成人教育与社区教育。社区教育作为我国教育事业的重要组成部分，对建设学习型社会和全面建成小康社会具有重要的战略意义。作为社区教育的主要参与者、执行者和推进者的社区教育工作者群体也逐步得到社会各界的广泛关注。2016年6月，教育部等九部门联合出台《关于进一步推进社区教育发展的意见》中明确提出：“提高社区教育工作者队伍专业化水平，加大社区教育工作者培训力度。”引入“知识管理”理论，通过加强知识储备、分类、升级、迁移等活动，促进个体知识的动态生成，有效提升社区教育工作者专业发展水平。

一、知识管理的目标与内涵

知识管理的目标是提高组织或个人的知识创造能力，提高组织绩效，增强组织的核心竞争力；知识管理的对象是知识的获取、储备、升级、共享和创新等过程。简言之，知识管理就是以知识为核心的过程管理，是组织或个人运用信息技术及现代管理学理论，以科学的方式对知识或信息资源进行储备、整合、升级、转化、迁移和应用，以提高组织或个人的创新能力和可持续发展能力。……