基于新课程标准下的教学改革给地理教学带来的挑战及应对措施

刘付生

本文系河南省基础教育教学研究室 2017年度立项课题（编号：JCJYC17120766）阶段性成果。

摘 要：以地理学科素养导向的课程改革，将会对以“三维目标”为导向的课堂教学带来巨大的影响。主要表现在对课堂教学和教学测评两方面，为了适应以地理学科素养导向的课程改革，中学地理教师要不断学习，提升自身素质，积极开展问题式教学和组织实践教学活动，为培养适应21世纪发展需要的高素质人才做好准备。

关键词： 地理学科核心素养；课堂教学；教学测评；三维目标

教育部自2015年初开始，在借鉴国际课程改革先进经验的基础上，直面我国基础教育的紧迫问题，确立了以发展学生核心素养为目标的课程改革方向。2017年在教育部新修订的《地理课程标准》中，把地理学科核心素养作为新一轮地理课程改革的核心，并且围绕地理学科核心素养构建了新的课程体系，编制出了基于地理学科核心素养的中学生学业质量标准和高中阶段地理学科核心素养的发展水平及具体表现特征，是高中地理教学、考试与评价的重要依据和基础。这将会对以“三维目标”为导向的高中地理课堂教学带来巨大的变化。下面本人结合教学实际来谈谈，以地理学科素养导向的地理教学将会使课堂教学和教学测评所产生的变化以及面对新课改地理教师应采取的对策。

一、对地理课堂教学的挑战

在以往的课堂教学中，课堂教学以知识传授为主。课堂上，教师根据课程标准上给定的每个章节的学习目标结合教材内容开展教学活动，其主要任务是教师通过各种方法引导学生理解掌握本节课所学的知识。……