小学数学教学中学习心理障碍

舒行

学习心理障碍问题，近年来越来越引起教育界、心理学界的关注和重视，所谓心理障碍，是指智力发育正常或接近正常的学生在学习过程中出现的由异常心理引起的不利于学习的心理现象，如注意力涣散、理解力欠缺、记忆力下降、思维迟钝、想像力贫乏等等。数学，是小学阶段最重要的课程之一。然而对于相当一部分小学生而言，偏重于逻辑思维的数学学习显得比较单调和枯燥，因而更容易在学习中出现各种各样的心理问题。一些小学生的数学学习成绩不佳，往往不是在教学或学习方法上存在问题，而是出现了心理障碍。因此，在小学数学教学中，积极分析、研究和解决现实的学习心理障碍，是积极、科学地完成好教学任务的重要一环。小学数学常见的学习心理障碍主要有四类。

一、心理动力机制方面的障碍

1.目的不明。通常是指一部分小学生对学习数学的意义和重要性，缺乏必要的认识，这种目的不明的情况，又可分为两种，一种是对各门功课的学习均缺乏目的性，例如有的小学生在心理上存在“家长让我来上学，我不能不来”的思想，对上学的目的和意义缺乏必要的认识。另一种是仅对数学学习目的不明，对数学研究学了有什么用处不清楚。这两类学生对学习都缺乏应有的动力和热情，因而普遍成绩较差。

2.兴趣不足。有些小学生由于种种原因数学课缺乏或失去兴趣。常见的有三种：一是严重不适应课堂学习。……