以“游”助“演”“篡”“串”相联

沈艳

[摘 要]小班幼儿对音乐的理解和对表演动作的完成有一定的难度，集体表演活动具有较多的常规，教师如没能意识到并准备好这些常规，活动的展开过程会充满障碍。用“游戏串联法”开展集体表演活动能达到事半功倍的效果，它是将传统游戏玩法直接植入到音乐表演中，让表演的动作由传统游戏的玩法来完成。这是集体表演与传统游戏的一种嫁接，一旦成功，能极大的激发幼儿的表演兴趣。

[关键词]游戏串联；集体表演；游戏

一、当前小班幼儿集体表演活动之现状

问题1.音乐没理解，所以反应慢

分析：部分幼儿内向不善于表现，对音乐的识别能力及表现力存在个体差异。换成幼儿熟悉的音乐将会有更好的表现力。

问题2.动作机械模仿，所以不喜欢

分析：小班幼儿专注力短，注意力易受同伴影响。活泼好动的他们不易接受机械呆板的口令，趣味性不足的游戏。

问题3.角色不明白，所以老出錯

分析：小班幼儿的年龄特点会存在各种不配合状态，对角色意识不深，因此活动开展难度大。对于孩子们而言，没有情境角色的模仿游戏不快乐。

基于以上的现象分析，我们尝试将音乐进行“篡改”，动作进行分解、留白，各种游戏进行整合梳理，配合情境故事进行游戏串联，将“篡”“串”相联，以游戏的方式帮助幼儿快乐地表演，即游戏串联法，来满足每个幼儿的需要。

二、概念解说

1.游戏串联法：是指将各种体育游戏、音乐游戏、听说游戏等进行梳理、分类和归整，通过想象与整合创编游戏玩法。……