运用心理学知识和技能提高班主任工作的有效性

李精杰

【摘 要】本文论述运用心理学知识和技能提高班主任班级管理工作的有效性，提出班主任要学会倾听技术，掌握理解、尊重、共情等心理咨询的技巧和方法，激发每个学生的学习动机，掌握每个学生的气质类型，学会运用积极的心理暗示和利用班会活动课形式开展功能性心理团体辅导，与学生建立和谐的师生关系，最大限度发挥他们的潜能，帮助学生扬长避短，培养乐观自信的个性品质，高效解决班级普遍存在的问题。

【关键词】心理学知识和技能 班主任 工作 有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03B-0081-02

互联网时代，学生的思想日益多元化、复杂化，心理问题也越来越多。面对学生的心理问题，一些班主任束手无策，也不懂得鉴别，只依靠学校心理老师解决问题，这往往使学生的心理问题得不到及时地发现和解决，从而导致学生心理问题更加严重，甚至出现病态心理，影响了整个班集体的管理和学生的身心发展。为了适应新形势的发展，班主任除了掌握一定的管理技能外，更应掌握一定的心理学知识和技能，学会准确洞察学生内心世界，把握学生心理发展规律，及时梳导和化解学生的心理困惑。本文探索运用心理学知识和技能提高班主任班级管理工作的有效性。

一、学会倾听技术，掌握第一手最真实的材料

倾听技术是心理咨询中技术中最基本的技术，倾听是建立良好关系的基础，是班主任解决问题的第一步，倾听不仅可使班主任了解和获得更多的情况，更可以让学生感受到被尊重、信任，从而找到宣泄烦恼的出口。……