高职药理学课程资源库的建设与探索

杨洁 王伯平 朱玉泉

摘要：专业课程教学资源库是教育信息化的直接体现，是教育信息化发展的核心和基础，建设药理学课程教学资源库，能为学生提供优质网上教学资源和自主学习平台，提高专业教育教学质量。本文以汉中职业技术学院药理学课程为例，对药理学课程教学资源库建设进行探索，并分析了高职院校教学资源库建设中存在的问题。

关键词：药理学课程；教学资源库；高等职业院校

课程资源库建设是利用信息科技手段，对教育教学资源进行整合，最终建成互动化、多媒体化的共享式资源库。为整合示范性高职院校专业建设和课程开发成果，全国高职院校共享优质教学资源，国家级职业教育专业教学资源库建设于2006年提出。

汉中职业技术学院药学专业为省级重点专业，药理学为药学专业的核心课程，药理学不仅是药学重点专业建设中的重要组成部分，而且是学院药学、临床医学、护理学等相关专业的基础课程，也是社会医药类相关考试中的核心课程或者基础课。学院根据以服务为宗旨，就业为向导，产学结合的发展理念，加强高职药学专业学生的实践技能培养，以培养出符合具体岗位需求的专业技能型人才。建立高职院校药理学课程教学资源库，不仅仅对药学专业、护理专业和临床专业的学生完成在校期间必修课的学习有帮助，同时也是学生毕业之后考取药士、药师、执业药师、护士、護师和康复治疗士、检验士的资源库。

一、药理学课程资源库建设思路

高等职业教育以职业能力和职业素质培养为主线，专业核心课程教学是实现职业能力和职业素质培养的主要途径，专业核心课程资源建设是专业教学资源库建设的主要抓手。[2]

二、药理学课程资源库建设内容

教学资源建设的内容高职院校教学资源建设应以课程资源为中心，以媒体素材为基础，涵盖高职教育各专业的教学目标与标准、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，依据岗位和岗位群的规格和层次要求，明确知识和能力结构，优化教学资源结构和教学内容，科学合理地构建教学资源体系，注重知识的传授和技能的获得，使教学资源充分体现对实践性教学环节的重视和对学生实际动手能力的培养，重视网络课程和虚拟实验室的建设。

三、资源库建设中存在的问题和改进建议

（1）资源库缺乏统一规划，资源种类需进一步增加。在构建初期，药理学专业教学资源库建设长远规划不到位，对资源开发的力度不够，资源内容深度不够。资源表现形式较为单一，教学设计形式和内容需要进一步完善。调查显示，很多高职院校在课程资源库建设过程中，库内的资源未能很好地做到动静结合。在建设中需多增加动画、视频、虚拟仿真、微课等资源；同时注意“学教结合”，设置一些有助于学生自主学习的案例分析、讨论题目等。课程资源库的建设要加强长远规划和有效的教学设计。[5]

（2）资源类型分布不均衡，提高资源质量。药理学是一门桥梁学科，与解剖学、病理学、生理学等课程有交叉内容，因课程资源建设体系不够完善，知识内容存在重复建设，造成资源浪费；有些资源表现形式单一，缺乏趣味性、生动性和艺术性。为了最大化体现课程资源库的优势，应增加课程的吸引力，提高资源的利用率，在建设过程中应多与其他相关课程进行沟通，共同研究，加强相同知识点多媒体素材表现手法的多样性，情节的生动性等。资源完成后进行共享，减少资源分布不均衡的情况，避免资源浪费。

（3）加大推广与宣传的力度，保障资源库服务于教学。药理学课程资源库的共享最大化的成败关键在于推广和学生教师的应用。资源库建设后，未能及时在全院范围内进行广泛宣传，师生对课程资源库建设的认知度和参与度还有待提高。要加大宣传力度，推进资源库的使用和上传，更好的为教学服务。

四、总结

课程资源库的建设不是阶段性工作、不可能一步到位，其建设是一个长期、循环的过程，根据教材和药师资格考试等要求的不断更新，资源库的内容也需要不断完善、补充、修订，以适应职教发展需求。

参考文献：

[1]杨诚.高职专业教学资源库建设探析，职教论坛[J].2015，14：8992.

[2]朱晔，潘灏.高职口腔医学技术专业教学资源库建设探索[J].专业建设，2016，10：100101.

[3]朱涛，周天沛.高职院校课程教学资源库建设与共享研究[J].现代企业教育，2014，6：5556.

[4]宋维堂，张淑梅.关于高职教学资源库的建设[J].综合研究，2011，17：1824.

[5]张家贵，曹哲新.高职院校共享型专业教学资源库建设研究[J].现代教育技术，2010，7：5154.

课题：文章所属课题名称：高职院校药理学课程“共享型”教学资源库建设（汉中职业技术学院省级示范校重点项目） 项目编号：HZYKYSF201718