材、境、情美术“三原色”之我见

陈舟

《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造；营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现；尊重幼儿的兴趣和独特的感受，理解他们欣赏时的行为。”由此可见，美术活动的学习关键在于教师要“充分创造机会和条件”，引导幼儿“感受和欣赏美”，“表现和创造美”。因此，我尝试为幼儿提供丰富的材料，创设宽松有趣的学习情境，并鼓励幼儿分享自己作品的故事，从而萌发幼儿对美的感受和体验，提升表现美、创造美的兴趣和能力。

一、提供丰富材料，拓展创作空间

材料是美术活动的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁。丰富多样的材料不仅能提升幼儿对美术活动的兴趣，也能激发幼儿创作的灵感。

1.环境资源代替“纸”

幼儿园丰富的环境蕴藏着孩子的画“纸”，孩子们在树叶上、塑胶跑道上作画，新鲜且独特。如，在主题“多彩的秋天”中，我利用树叶大小、形状不同的特点，引导幼儿想象添画。孩子在梧桐树叶上画出爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的头像，变成了有趣的“一家人”；他们还在枇杷树叶上添画了各种线条和图案，一会儿放在领口下，一会儿放在头顶上，比画中就成了他们的“领带”和“发夹”。塑胶跑道上，孩子用粉笔画着一棵树枝伸展的大树，旁边画着绿、红、黄、蓝四个色块。孩子介绍说：四个色块分别代表着四季的小树叶，希望小树叶能永远和妈妈在一起。塑胶跑道上作画，其开阔的空间足以承载孩子丰富的想象，满足孩子恣意的表达。……