大学生入党动机现状及偏差动机应对机制

张豪然　赵一力

摘 要 大学生是中国共产党发展党员队伍的重要组成部分，大学生的入党动机关乎的党员的质量以及党的事业的发展。本文通过文献研究、调查访谈的方式针对大学生入党动机的现状指出其存在的实用性、被动性的弊病。为端正大学生的入党动机，同时为高校的党建工作提供切实可行的实践方法，特从高校和个人角度出发，提出具体的措施：个人要端正入党动机；高校要坚持立德树人的方针，发挥高校辅导员的积极作用；党组织要积极引导大学生入党积极分子树立正确的入党动机；党支部要加强对学生党员发展队伍的管理。

关键词 大学生 入党动机 应对机制

基金项目：上海市大学生科创项目（S201610264073）。

作者简介：张豪然、赵一力，上海海洋大学海洋文化与法律学院本科生。

中图分类号：D261 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.05.086

当代大学生入党遵循自愿自觉原则，按照高校党建工作的安排，经过党组织的层层严格考核通过后正式成为中国共产党的一员，但是部分学生党员在加入党组织后出现思想懈怠、自我要求降低、没有很好的发挥党员的模范带头作用，这暴露了部分学生的入党动机出现偏差。大学生是中国共产党发展党员的重要组成部分，大学生党员以及发展党员的成长关乎着党的事业发展的兴衰，因此对大学生加入中国共产党的动机（以下简称入党动机）的研究调查尤为重要。

一、大学生入党动机的现状

为真实有效了解当代大学生入党动机的状况，笔者采用了调查问卷的实证研究方法，以上海海洋大学的本科生为调查对象。此次调查问卷共计发放490份，收回问卷489份，有效回收475份，有效回收率96.93%。根据对调查问卷的统计数据显示，有55.8%的大学生对入党持积极态度，想要入党；有37.3%的大学生表示暂时没有入党的意愿；有6.9%的大学生表示不想入党。这表明大部分的大学生入党意愿强烈，积极向党组织靠拢。结合调查问卷数据分析，我们得出以下结论：

（一）大学生入党动机的现状呈现出多样性

有63.7%的大学生认为自己入党是“为了发挥自己的价值服务于社会”；有54.1%的大学生认为自己入党是“为实现自我理想而奋斗的坚实一步”，而“为中国共产党的伟大事业的发展”而入党的大学生比例只有11.6%，这显示出在当代大学生入党更偏重于为了实现人生理想、服务于社会，而具有绝对的政治信仰的大学生数量不多。另外，有41.4%的大学生入党是觉得“可以为找工作提供机会和便利”；30.7%的大学生认为“入党是种荣誉，也是优秀学生的标签”；15.2%的大学生是“为了给家人争光，不辜负长辈期望”；9.7%的大学生是觉得“大家都入党了，自己不想落后”；2.3%的大学生表示“自己也说不清楚”。以上的种种动机有积极向上的动机，也有与党的性质宗旨以及对党员考核标准出现有偏差的动机，表现了大学生的入党动机具有多样性的特点。

（二）大学生入党动机的现状呈现出复杂性

“某种特定行为的方向性首先由某种激励所决定，在日常生活中，通常对某事发挥作用的激励可能不止一种，而有好几种激励在同时发生作用”。 从这个角度上来讲，人的动机可以具有复杂性，同理，大学生对入党的动机也具有复杂性。这点可由调查问卷中的“如果您已经入党或者希望入党，您入党最主要的原因是什么呢？（可多选）”这道题目的数据得到验证，75.8%的回答者提供了多个入党原因。这部分学生入党是多方面考虑，既是为了实现自我理想又想发挥自己的价值服务于社会；既是觉得入党很光荣又是想为了以后的工作做准备；既是为了不辜负家庭的期望，顺应父母要求，又是为了实现自我的发展……这都表明了大学生入党是由多方面因素共同作用的。

二、大学生入党动机中存在的问题及其原因浅析

当代大学生并非全部都是为了党的伟大事业的发展而入党，也并非都是为了发挥自己的价值服务于社会而入党，大学生的入党动机中不乏有些偏差的入党动机，这些偏差入党动机具有如下特性：实用性、被动性。

（一）实用性

数据表明41.1%的大学生入党是为了方便以后找工作。不难看出，由于当前人才市场竞争日益激烈，在公平有序、擇优录取的原则下企业对人才的挑选更为苛刻。部分用人单位出于对人才挑选的需要，不仅对大学生的学历、专业技能有要求，还将大学生的思想道德素质纳入录用条件中。同时，部分国企事业单位的部分岗位将学生党员的身份作为必要条件，无形中“学生党员”的身份便成为求职就业的优势。为了获取这一“资源”，部分大学生通过入党来满足自己的需要，为了就业找工作而入党的思想是实用性的体现。

（二）被动性

数据显示，15.2%的大学生是“为了给家人争光，不辜负长辈期望”，9.7%的大学生是觉得“大家都入党了，自己不想落后”。被动性的入党动机除了来源于受父母长辈的要求、周围同学入党的影响外，还来自于身边老师的劝说。这些都表明了部分大学生在入党上没有强烈的入党意愿，迫于父母师长的压力或者思想上盲从、随大流才最终选择入党。

三、大学生入党偏差动机应对机制

无论大学生入党是功利主义的影响，注重入党的实用价值，亦或是被动型的入党，都需要端正大学生的入党动机，为此我们提出大学生入党偏差动机应对机制。坚持个人自觉、高校发展、组织引导、支部管理的四位一体的工作方法，对大学生入党进行阶段绩效考核，将端正大学生入党动机的任务贯穿于大学生入党前、入党中、入党后的全过程。

（一）个人自觉：个人要端正入党动机

在入党这一政治选择上，大学生要扪心自问为何要入党，在选择入党后，要树立自觉意识。为此要从两方面做起：一是要深刻认识党，提高自己的认知水平。二是要立足于实践，大学生在入党上不能空喊口号，要坚决避免只在思想上入党，不在行动上入党。要积极参与到社会实践中，如参加敬老爱老社会活动、参与社区义工工作、参加社会公益事业与公益组织等等，在社会实践中提升服务他人、服务社会的能力。通过实践将自己对于入党的感性认识上升到理性认识，从而端正自己的入党动机。

（二）高校发展：高校要坚持立德树人的方针，发挥高校辅导员的积极作用

高校是大学生思想政治素质发展的主阵地，高校要坚持立德育人的方针，充分利用好形势政策课、思想道德修养课加强对大学生思想的教化。除了高校思政课的循循善诱之外，要充分发挥高校辅导员的作用。“高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”。 高校辅导员在日常的学习生活中与学生接触密切，有助于了解学生的思想动态，当发现大学生的入党动机出现偏差的时候，要及时针对学生的心理变化做积极正确的疏导和引导，帮助大学生树立正确的价值观念。在大学生入党动机上，高校应主要做好开展学生入党积极分子培养教育工作，开展学生党员发展和教育管理服务工作，指导学生党支部和班团组织建设的相关事宜 。

（三）组织引导：党组织要引导大学生入树立正确的入党动机

党组织在大学生党员发展的过程中起着领路人的作用，党组织要对入党积极分子进行思想教育和培训，在入党过程中不断纠正不良动机，最终引导他们树立正确的入党动机。在具体工作中要做到以下几点：

第一，党组织要指定一至两名正式党员作入党积极分子的培养联系人，负责入党积极分子的政治思想的教育，了解入党积极分子的思想动态、政治觉悟、学习生活情况、家庭背景等，并及时向党组织汇报。 第二，要定期对入党积极分子进行党课培训，让其参加初级、中级、高级党课的学习，帮助入党积极分子深刻地了解党的思想、历史和光荣传统。第三，是要根据实际情况，将入党积极分子纳入到党内活动中，帮助他们尽快地熟悉党内生活。第四，是要鼓励入党积极分子积极参加社会实践活动，学会服务、学会奉献。最后是党组织及时了解入党积极分子的发展情况，针对发展中出现的问题与不足之处，可以有针对性的进行解决与纠正，对不适合继续培训的要及时给予淘汰。

（四）支部管理：党支部要加强对学生党员发展队伍的管理

党支部要在具体的管理工作中坚持“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求。一是要控制学生发展党员和学生党员的人数和发展速度，保持学生党员的适度规模，坚持慎重发展、均衡发展，有领导、有计划地进行。 二是要针对学生党建工作上，要优化党支部党务人员的结构，可以聘请离退休老同志担任特邀党建组织员。高校许多离退休老同志曾经是党的各级领导干部和党务工作者。他们理想信念坚定、党性和政治责任感强，有较深厚的马克思主义理论功底和丰富的党建工作经验。聘请尤其是有学生工作经验的老同志担任党建组织员，一方面是扩大了高校党务工作者的队伍，缓解党建组织员数量不足、任务繁重的压力，另一方面老党员带新党员，为学生发展对象和学生党员起到了榜样的作用。三是要提高学生发展党员、学生党员的质量，要在思想政治、能力素质、品行操守、生活作风上严格考核。四是要发挥学生党员的模范作用。要在学生党支部中选取政治理论扎实、思想先进、作风优良的学生党员一对一或一对多辅助党组织培养发展党员、入党积极分子。在这点上笔者赞同学者边社辉在《大学生入党动机及其教育引导对策》提出的“学生政治导师”的概念，由学生党员发挥模范带头作用，带领发展党员一起学习、一齐进步、一同发展。

四、结语

大学生是21世纪人才发展和进步的主力军，对大学生入党动机现状的研究正是更好地为人才的发展和党的事业发展做准备。事实上，端正大学生入党动机，绝非仅仅依靠高校和学生自身就可以解决的，这同样也是家庭和社会的责任。本文的重点是讨论如何从高校层面、个人层面端正大学生的入党动机，然而大学生入党与个人自觉、家庭熏陶、高校培养、社会引导息息相关，对于大学身入党动机的纠正是一个系统化、持久化的工程，而我们要做的就是引导大学生不断提高自己对于党的认知，对于入党有个清晰的、理性的认识，同时家庭、高校、社会要为大学生的发展创造良好的环境。

注释：

向涛、周明强.基于动机心理学原理的高校研究生入党动机探索.內蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）.2016，45（6）.77-80.

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》.http：//wwwmoegovcn/srcsite/A02/s5911/mo e_621/201709/t20170929_315781html.

《中国共产党发展党员工作细则》.http：//wenda12371cn/liebiaophp？mod=viewthread &tid;=355509.