罗列计

罗列计

親爱的小星星们，走过2017，迎来2018，我们的“新作文学院”已经陪伴大家走过二十七期的历程。从本期开始，于老师和大家玩一玩作文“三十六计”。阅读1&2期合刊，发现一个秘密，好多同学是用“罗列计”写作文哟。罗列有分布、排列、列举的意思。怎么在作文中运用呢？

“罗列计”构篇

构篇是作者在孕育和创作文章时所进行的思维活动。我们小学生写作文也要学着构篇，这样才能有的放矢。胸有成竹知道吧，构篇就像先构思胸中之竹，它是在想象中形成的，有了构篇才好下笔成文，就不会出现“嘴咬笔杆儿，眼望天花板儿”的囧境了。

构篇可以借思维导图来呈现。如P7《“小屁孩”爸爸》，写自己的爸爸像个“小屁孩”，为什么这么说呢？爸爸哪里像小屁孩儿？下面开始“罗列”：

小作者罗列爸爸像“小屁孩”的种种表现之后，每一条都拓展写成了一个小单元，有的详细些，有的简略些，作文的主体就成啦。这个简单的思维导图就是胸中的“成竹”哦。

像这样构篇的还有P46《班有三宝》，班里群英荟萃，罗列一下吧：

在罗列的六人中，哪个事迹更突出，特点更鲜明，就重点写，其他可以一笔带过。小作者选择的是爱睡、淘气、好哭的三个“宝宝”，他们的“光辉事迹”分别写成三个小单元，妙趣横生。

P65《童年的遗憾》也是罗列计哟。已经六年级了，回顾自己的童年有哪些遗憾呢？罗列一下吧：

在众多的遗憾里，选择最突出的三大遗憾写成三个小单元，抒写真情实感。于老师也不禁想起自己的童年遗憾，深有同感哦。……