日本高校推进学习成果制度的经验及启示

邵婧怡 彭绪梅

摘 要：学习成果（Learning outcomes）是指学生通过一定时间的学习能够掌握的知识、技能以及世界观、价值观、人生观的总和。自上世纪80年代美国提出学习成果概念以来，这一概念已在欧美、日本等国家相继普及，成为落实高等教育质量提升、推动“以学生为中心”教学范式变革的重要环节。文章通过介绍日本高校推进学习成果制度的经验，分析学习成果的内涵和外延，提出我国推动学习成果制度实施的建议，从而达到变革教育理念，提高高等教育质量，实现学生的全面发展的目的。

关键词：学习成果；以学生为中心；高等教育质量

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）03-0006-04

Abstract： Learning outcomes refer to the sum total of world outlook， value outlook， outlook on life， and the knowledge and skills that can be handled after learning. The United States came up with the concept in 1980s， since then it has been widely spread in Europe， North America， and Japan gradually， as an important component of upgrading the quality of higher education and accelerating the innovation of "student-centered" education mode. The article first introduces the practice experience of this concept in Japanese universities， and then explains its connotation and denotation. Based on the above research， the author comes up with advice to accelerate the process of practicing the learning outcomes system in China， thereby innovating the education idea， improving the education quality， and enhancing graduates' capability.

Keywords： learning outcomes； student-centered； quality of higher education

日本作为亚洲地区高等教育改革的先驱，其发展动向一直受到世界高等教育领域的重视。自上世纪90年代开始，伴随日本高等教育从大众化到普及化的不断扩张，教学质量问题受到社会的广泛重视，日本高等教育界随即将目光投向欧美先进国家，对其高等教育质量保障体系展开了深入探讨。随后，日本逐步推出了质量保障体系、学习成果制度、学分互换、以学生为中心的教育改革等独宠举措，以提高高等教育的质量。

2010年召开的中日韩大学交流合作促进委员会第一次会议是三国在高等教育领域内国家级别首次的合作，旨在推进三国间的大学交流、学分互换、高等教育质量保障制度的发展。从国际高等教育发展的趋势来看，学分互换是以同等学分数量产生的学习成果相同或相近为基础的。……