让快乐走进数学课堂

劳锡玲

自从实施新课程标准以来，我一直在数学课堂教学中摸索着、尝试着一种与众不同的教学方法——“在快乐中学习数学”。因为玩是孩子们的天性，玩是孩子们的乐趣。如果我把教材内容巧妙地与孩子喜闻乐见的活动融为一体，我们不难发现，他们就会全情投入，玩中学，乐中学，在不知不觉中还会获得意想不到的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。下面就如何让学生玩中学数学，快乐进课堂谈几点体会。

一、生活情境进课堂

新课标指出：“数学是生活中的一部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具。”选择与学生生活背景有关的情景来设计课程内容和情景，为学生发现数学问题，提供丰富、生动、有趣的资源。教师在日常生活中就要注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，让学生认识到生活中处处有数学，数学又来源于生活，从而激发他们学习数学的兴趣。

例如，在教学“认识钟表”的时候，我首先采用贴近儿童生活的动画片导入：豆豆因为不会看钟表，所以耽误了看魔术表演的时间，很伤心。从动画中让学生意识到认识钟表的重要性。接着播放一些生活中学生早已熟悉的地方图片（里面的时钟清晰可见）。如：钟表商店、南山公园、肯得基、新汽车大楼、医院、银行、课室、公共汽车上等地方的各种各样的钟。……