利用信息技术 助力学生习作

刘淑霞

【摘要】随着科学技术的发展，针对初学习作的学生面对作文题目不知从何下笔，无话可说这种窘境，利用信息技术，创设情境，培养学生的习作兴趣；引导学生积累写作素材；引导学生互评互改，提高表达能力，从而提高习作能力。

【关键词】信息技术；创设；积累；提高

学习语文的最终目的是识字并学会运用祖国的语言文字。而作文正是运用语言文字能力的最好体现，也是小学生掌握知识的标志。可习作却成了学生望而生畏的“大山”，对学生而言，写作文难，写一篇好的作文更难。他们面对作文题目不知从何下笔，无话可说，即便是写出来，也是内容空洞，言之无物，没有真情实感。那要怎样才能助力学生提高习作的水平呢？《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。因此，在平时的教学中，我主要利用信息技术从以下几个方面进行。

一、利用信息技术，创设情境，培养学生的习作兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。但现在的学生由于生活本身欠丰富，绝大多数学生是独生子女，家长过分的担心孩子的人身安全，加上学习压力的作用，学生的活动范围受到很大的限制，几乎只是在学校、家庭之间，对丰富多样的生活内容知之甚少；加上学生对生活的感知认识不深，对生活中出现的人和事他们往往注意不够，甚至充耳不闻，视而不见，通过深入思考在头脑中留下较深印象的生活内容并不多，叙写起来难以做到具体、生动。……