浅谈中考数学讲评课应“有的放矢”

肖展艺

【摘要】每年临近中考，学生面临着心理压力剧增、学习任务繁重、无复习方向等诸多问题，极易在复习时顾此失彼。在新课标的指导下，教师应充分发挥其主导作用，纵观教学全局，抓住教学重点和关键，增强数学复习教学的针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性。同时，更应发挥学生在教学活动中的主体作用，突出学生的核心地位，以此调动其学习积极性和主动性，使复习更有的放矢、更高效。

【关键词】中考；数学讲评；有的放矢

数学科具有知识点联系紧密、综合运用强，考点灵活多变的特点。在新课标要求的教学指导下，中考复习阶段若仍延用“题海战术”，复习就缺乏针对性和科学性，使得数学课变得枯燥乏味，学生学习兴致大减，复习效果不佳。因而，试卷讲评所惯用的逐题串讲，校对答案的方式亟待改变，教师需要在讲评课上有所创新，并有的放矢地帮助学生梳理数学知识的系统，有针对性地提高其相应的数学技能与思维。

数学讲评课中的“有的放矢”是激发学生主动学习、整合知识系统的重要因素。两者相辅相成，应紧密地联系起来，才能提高复习备考阶段教与学的效率。苏霍姆林斯基曾说：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是老师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他们能真正掌握的东西。”教师应体现“教师为主导，学生为主体”的启发式教学原则，采用新的讲评模式。