浅谈小学数学计算练习课的设计

张彩华

以往计算内容的练习课通常是讲一题做一题或是先讲再练，讲到哪里就做到那里，或者一味大量地练习，这样单调、枯燥，激发不了学生学习的兴趣。新课程改革之后，教师们大部分注重新授课、复习课的探讨，对练习课的教学研究比较少，对计算内容的练习课教学研究得更加少。为了提高练习课的效益，提高学生的学习兴趣，我们对一些练习课进行了教学研究、总结，并总结出一些比较好的教学经验。《乘法运算定律的计算练习》的教学内容是人教版义务教育教科书《数学》四年级下册第26页例7后的练习以及相关的内容，这是一节综合练习课。在设计时我们首先更新教育教学理念，研读教材，发挥团队的智慧，一起研讨。在本节课的教学设计上，我们主要从教学设计理念、练习课的课型和特征、教学目标与重难点、练习题的设计与编排、练习课的趣味性、练习课的开发性等方面考虑。

一、更新练习课的教学设计理念

练习课是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是促进学生掌握知识、形成技能、提高概况、归纳、综合运用能力，发展学生思维的重要手段，也是教师了解学生知识掌握情况的主要途径。因此，我们根据现代教育理念：以人为本的理念、创造性理念、开放性理念、多样性理念、生态和谐理念等设计教学。例如，现代教育倡导“和谐教育”， 追求整体有机的“生态性”教育环境建构， 力求在整体上做到教学育人、管理育人、服务育人、环境育人，营造出人才成长的最佳生态区，促进人才的健康和谐发展。……