学生地理图像信息解读能力的培养

方希

【摘要】培養未来公民必备的学科素养是学科教学的重要目标，在教学中素养的培养主要体现在学科能力的提高上。《全日制普通高中地理新课程标准》中，学生应该必备的能力包括：调查、实验、观测、考察、分析与综合、对比与归纳、推理、空间想象、表达、生存、解读地理信息等。“解读地理信息”的能力是培养学生其他能力的基础，也是学生解决地理问题的关键。

【关键词】]地理图像；统计图；示意图；培养策略

在《全日制普通高中地理新课程标准》中，学生应该必备的能力包括：调查、实验、观测、考察、分析与综合、对比与归纳、推理、空间想象、表达、生存、解读地理信息等。其中“解读地理信息”的能力是培养学生其他能力的基础，是学生解决地理问题的关键。

图像、文字、表格是我们常见的地理信息的表达方式，地理图像是地理学科承载信息最独特和最典型的方式，所以学生获取和解读地理信息能力的提高大多是在解读地理图像信息的学习中实现的。

一、图像类试题考情分析

下图是2017年全国I卷图像类试题考点分布。

以图像作为信息载体是近年来高考试题中常见的形式，试题往往需要学生快速、全面地获取其中的地理图像信息，准确地对信息进行解读，实质是考查学生调用地理基本原理和规律的能力。在应试过程中，学生必须在有限的时间内通过对地理图像的阅读，提取和解读有效信息，然后根据所获取的信息调用已学地理知识，合理地解释或论证题目中的问题。……