小学语文课程中核心素养的培养策略

张红霞，吕俭平

（1.湖南省邵阳市祥凤实验学校，湖南邵阳422000；2.邵阳学院文学院，湖南邵阳422000）

一、小学语文课程核心素养的具体内容

小学语文课程的核心素养包括语言运用、思维发展、审美鉴赏、文化理解四个方面。

语言运用素养是指语言文字的积累和运用能力，包括必要的语文知识，丰富的语言积累和熟练的语言技能。语言文字的积累和运用能力是学生进一步学习的基础，为进一步培养语感，提升理解阅读、交流沟通的能力奠定基础。

思维发展的核心素养表现为养成良好的学习习惯，发展思维能力。学生通过阅读课文，能够理解课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，碰到不理解的地方敢于提出疑问，并与同学交流，以期在交流中提高思维能力。

审美鉴赏的核心素养表现为学生通过实践活动，充分发挥自己的主观能动性，发现美的事物，认识并掌握美的规律，利用美的规律来表现美、创造美。

文化理解的核心素养是要学生感受和认识不同的文化，增强学生对祖国文化的认同，要继承和发扬中华民族优秀的文化，同时又能博采众长，丰富和发展中华民族的文化。通过这种核心素养的培养，让学生养成良好的个性和健全的人格。

二、小学语文课程核心素养的培养策略

下面我们就结合自己的教学实践，从小学语文课程核心素养包括的四个方面出发，来谈谈小学语文课程核心素养的培养策略。

（一）语言文字的积累和运用能力的培养

语文知识的学习，按照新课程改革标准的要求，教师要在课堂上给学生讲解一些非常必要的汉字音形义的知识，基本的语法和修辞知识，常用的段落和篇章结构知识，基本阅读和写作方法知识等。……