小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析

屈雪娇

（甘肃省肃南裕固族自治县明花学校，甘肃肃南734400）

在小学语文教学中，培养朗读能力是小学生语言学习的重要组成部分。因此，小学语文教育工作者应采取多样式的教学方法，来提高学生的语言能力。如此，学生语文学习的整体水平就会得到提升，进而强化小学生整体的学习素质。

一、语文教学中朗读能力培养存在的问题

（一）学生朗读时间不足，朗读内容不够丰富

现阶段，小学生语文朗读时间不足，朗读内容不丰富。根据了解，目前很多语文教师对朗读教学认识不足，认为朗读会占用课堂讲课的时间，而且很多教师往往过分注重朗读的形式而忽略了效果。基于种种原因，导致小学生的朗读时间大约只有五分钟，不到上课时间的五分之一。

除此之外，部分教师在进行朗读教学时因为过分关注尖子生而忽略了其他学生的朗读状况，学生因为缺少朗读兴趣和机会，所以朗读水平难以提高[1]。在小学语文教学中，朗读可以帮助学生更好地记忆和理解课文，加深对课文的领悟。朗读能力的培养可以提升学生的理解能力。

（二）学生朗读兴趣不高，朗读目标不够明确

目前，在小学语文朗读教学中存在着因为朗读目标不明确而导致的朗读兴趣不高，整体语文素质偏低的问题。在小学语文教学当中，对学生朗读能力的培养是可以提高小学生整体语文素质的。学习语文的重要方法就是朗读，朗读首先可以帮助小学生掌握课文内容，了解作者想要表达的感情，既扩展了思维，又锻炼了语言表达能力。……