初中数学教学初探

张 武

（甘肃省张掖市青西中学，甘肃张掖734000）

初中阶段的数学学习处于承上启下的关键期，既要做好小学到初中的过渡，还要立足于学生高中以及未来学习的需求，从素质教育的基本目标出发，扎实开展初中数学教学，逐渐培养学生的数学学科素养。然而，当前的初中数学教学，在传统教学思想的影响下还存在着一些问题，影响着数学教学的高效开展。

首先，过于注重题海战术，而探究能力培养不够。受应试教育思想影响，很多教师依然是坚持熟能生巧的理念，每天给学生布置大量的练习题，没有做到精选精练，不仅导致了训练的低效，而且会导致学生负担过重，缺乏学生的主动探究，不符合新课程的要求。其次，学生主体地位发挥不够。新课改下学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。但是从实际落实来看，教师教学过程中更多的关注点放在了课标要求和考试考什么上面，对学生的思维和归纳、探究，情感态度与价值观关注不够，难以落实数学教学的三维目标。最后，课堂教学实效性有待提高。部分教师把探究式、学案式、小组合作式等学习模式带入了初中数学课堂，想让学生“动”起来。但是，从教学的实效性来看，这些教师只是关注了形式而忽略了效果，因为缺乏有效的引导，导致尽管学生表现很活跃，却没有真正地掌握多少实用性的知识，不利于学生数学素养的培养。

针对当前初中数学教学的现状，我们有必要采取针对性的举措，结合初中学生的现状，扎实有效地开展教学。……