幼小衔接在听障儿童康复中的重要性

吕 健

（甘肃省兰州市盲聋哑学校，甘肃兰州730000）

随着新生儿听力筛查技术、助听技术的发展及康复救助政策的不断完善，我国听障儿童早期干预出现了康复对象小龄化的趋势。部分听障儿童在康复幼儿园完成学业后将面临进入特殊教育学校继续学习。由于康复幼儿园与特殊教育学校在教育目标、教学任务、教学内容、形式和方法等方面有明显差异，尤其在言语康复教学方面存在很大差异，甚至部分进入特殊教育学校学习的孩子还在入学后言语表达能力出现退步的现象。由于康复幼儿园和特殊教育学校没有很好沟通，部分康复内容重复教授，浪费大量小学教学课时。做好幼小衔接，总结出一套适合听障儿童幼小衔接的方法与内容，让听障儿童康复水平平稳提升，保证听障儿童从幼儿园平稳过渡到小学。

一、幼小衔接对于听障儿童康复的意义

听障儿童康复后的融合教育，不管是进入普校还是特殊教育学校，同样都要面临幼小衔接的问题，对于听障孩子融合过程中，共同的观点就是提高听障儿童的康复水平，有针对性地加强逻辑思维训练，从而胜任以书面语为主的学校教育。听障儿童在幼儿园时期主要是以游戏康复为主的教育方式，而小学康复教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主，两者的这种教育方式的不同需要听障儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。在康复幼儿园适量穿插小学课堂化教育模式，让听障儿童初步体验小学教育模式。……