高职教师改善师生关系的有效途径

姜 苹

（秦皇岛职业技术学院，河北 秦皇岛 066100）

高职院校里师生关系是否和谐，关系着学生学习质量和身心发展。教师是最直接影响学生学习和身心发展的人，因此，面对新时代的高职学生，教师必须积极采取多种方法改善师生关系。

一、教师要关爱尊重学生

“爱”是教育的实质，一切师生关系建立的前提就是要发自内心去关爱尊重学生。教师对学生奉献爱心、诚心，必然会赢得学生的敬重，形成教育威信；尊重学生更为重要，给学生以尊重，多给以鼓励，多以学生为出发点，多站在学生的角度考虑问题，让学生感受师生的平等，才能促进学生健康成长。

二、教师要提升自身公信力

《现代汉语词典》中“公信力”解释为“使公众信任的力量”。教师公信力是教师使公众信任的力量，是社会及学生对教师的满意度和信任度。提升教师公信力，不仅有助于增强教师威信、提高人才培养质量，而且有助于提高学生的认可度，从而改善师生关系。但随着信息技术的快速发展，教师的权威性和信誉度也面临着巨大挑战，而且学生认为在非上课时间很难见到教师，对老师的信任度降低，影响师生关系。因此教师可以从以下方面提升自身公信力：

第一，提升自身职业道德修养。热爱教育，善于探索，勇于创新，严于律已，诚实守信，学高为师，身正为范；

第二，更新知识视野。教师应不断丰富知识匹配当代学生的求知需求。博学的教师能满足学生多方面的需求，自然而然地，学生会将教师视为自己的榜样，主动尊重教师，从而建立良好的师生关系。

第三，创新教学能力。在“e+教育”背景下，教师不可能再墨守成规，应更新教育理念，创新信息化教学能力，练就高超的教学艺术，从而获得学生的积极评价和认可，最终赢得学生的信任与肯定。

教师以高尚的品德，深厚而博学的知识，过硬的教学能力，高超的教学艺术自然会在学生面前树立起权威的公信力，赢得学生的尊重和爱戴，从而亲其师信其道。

三、教师要创建有生命力的课堂

师生关系的高度融合必然产生自教学活动，最佳的融合点必然产生自有生命力的课堂。冷冰冰的没有情感——没有生命的课堂，那只能使紧张的师生关系雪上加霜。因此应该通过创新的教学模式，适用的教学方法和信息化教学手段，创建出师生交互度高的有情感、有激情、有兴趣的有生命力的课堂是教师层面改善师生关系的最佳途径。

随着“e+教育”的深入发展，教育信息化赋予高职课堂新的生命力。优秀的云课堂是融翻转课堂、混合交互式等多种教学模式为一体，满足学生个性特点的新的有生命力的课堂形式，如智慧职教云、蓝墨云班课、超星课堂等教学媒介创建的云课堂，影响“教”与“学”的变化，同时也影响着师生关系的变革，是增进师生交互促进师生关系改善的有效媒介。

以蓝墨云班课为例，展现云课堂如何增进师生关系。蓝墨课在课前、课中、课后三个教学环节中，增加师生相互交流的频率和深度，增进师生关系。

一是课前学习对师生关系的影响。老师课前推送学习资源，指导学生如何学习资源及完成任务，在答疑讨论模块中解答学生在课前自主学习中存在的困惑，给与各种语言及表情包激励，学生学懂后立即以成功、谢谢等表情包方式回复。借助信息技术即提升学生学习热情和效果，又把师生距离无障碍有趣拉近，实现平等主体交流。

二是课中学习对师生关系的影响。老师在蓝墨活动模块会发起各种活动，如头脑风暴、投票问卷、测试活动等，学生会迅速的反应，老师会给与最专业的点评。同时在课堂表现中可以举手、抢答、随机选人等，给与每个学生同等机会，使学生享受公平进而积极参与互动。可见云课堂中，在公平、互信和谐的氛围下实现合作探究学习。

三是课后学习对师生关系的影响。在学生完成课前、课中学习后，教师导出学生学情报告，分析学生掌握情况。就个别同学个别问题在课下给与个性化的指导。让学生感触到老师的关心、个性包容、关爱、温暖而增进彼此的关系。

四、教师要带领学生多参加竞争性赛事活动

竞争性赛事活动对于老师和学生都具有极大的挑战性，尤其像全国的创新创业大赛、全国技能大赛等。为实现大赛获奖目标，师生双方并肩作战，奋力拼搏、精益求精。学生感恩于老师不惜课余时间随时的陪伴和指导，老师感动于学生的全身心的投入和执着。师生之间深入的沟通和交流，真正彰显教师的“育人”功能，学生“求知”的欲望。参加赛事活动是以“短平快”的节奏，构筑浓浓的师生情谊。

五、教师要线上线下加强和学生的沟通交流

线上线下双向沟通交流，展现各自优点，能有效缓和并改变高职院校师生之间的疏离的、不和谐的、且行且远的师生关系。

（一）线下应用网络工具对接学生交流需求

当今大学生是“网络新人类”中最耀眼的“数字土著”一族，他们更擅长以网络形式进行交流和表达。教师也应用QQ、BLOG、微信等网络沟通工具对接学生交流需求。

教师主动告诉学生自己的手机号码、QQ和微信号等联系方式，主动加入学生的班级群和微信群等。经常以语音、视频等方式与学生聊天交流，给学生朋友圈信息点赞，通过学生发表的说说、博文等关注学生的学习状态及思想动态。突破师生角色障碍、打破时空限制，让学生时刻感受到老师的关爱，立竿见影的困惑，加深师生情感。

（二）线下面对面真诚满足学生交流需要

网络方式自然有其特点和优势，但也有其弱势。当老师发现学生存在问题时，要尊重、理解和包容学生，耐心的倾听并真诚与其交流沟通以求化解其内心的矛盾和疑难。让学生时刻感受到老师的关注，老师真情的关爱，敞开心扉地和老师交流。