九年级思想品德导学案教学模式设计

卫蔼琳

导学案课堂模式能否高效实施取决于导学案的设计与课堂实施策略。导学案设计统一于备课组，课堂实施策略则与个人的教学设计有关。下面以人教版思想品德九年级全一册第四课整合课《保护环境与节约资源》为例，谈谈我的导学案设计与课堂实施。

根据课程标准和学业评价标准，该课的目标设置为：目标1为通过阅读教材和我国资源的数据表，描述我国的资源现状。目标2为通过阅读教材、观看视频，列举我国环境问题的主要表现；说明我国环境面临的严峻形势。目标3为通过合作探究讨论我国生态文明建设确认保护环境、节约资源基本国策的内容、要求和意义，列举爱护环境、节约资源的方法。

我的导学案教学模式课堂思路设计如下：“投放目标，引入主题”“自主学习，把握重点”“合作探究，突破难点”“课堂总结，梳理知识”“课堂检测，夯实基础”。

一、导入（投放目标，引入主题）

首先，展示图片：世界地球日、世界环境日、地球一小时活动海报，播放视频：联合国世界环境日宣传片；然后，展示本课学习目标、重点、难点。

设计意图：世界地球日、世界环境日、地球一小时都是人类重视环境、资源的表现，相关图片提示本课的学习主题，让学生确认我国为世界保护环境、节约资源所做的贡献。通过这个环节和学习目标、重点、难点的展示，学生更加清晰课堂的学习任务。

二、教学过程

1. 自主学习，把握重点

首先，让学生通过独立阅读教材，结合教材知识，阅读我国资源现状图表，总结我国资源情况。……