多元文化音乐教育在艺术院校音乐教学中的融入

摘要：随着近几年来中国社会的发展，中国改革开放的程度不断提高，中国的教育产业越来越国际化，不仅逐渐接受西方文化教育，更是将我国的传统文化教育传播到全世界。例如在音乐教育上，在接受国外先进文化的同时，我们去其糟粕取其精华，在多元文化的背景下将先进音乐教育理念不断融入到艺术院校的音乐教学中，使我们的音乐艺术水准有了质的飞跃。

关键词：多元文化；音乐教育；高等艺术教学；融入贯通

前言

我国传统的音乐文化是在悠久的历史文明下代代传承，具有鲜明的时代特色和历史背景，而在现代文明高速发展的时代下，我国传统的音乐文化教育已经不能满足当代音乐素质教育和新课程标准的改革要求，随着教学手段和教学方式的不断创新升级，在多元文化的教育背景下，传统的音乐教育理念已经跟不上时代发展的潮流。我国艺术院校的音乐教育教学工作面临着严峻的挑战和转型升级。在多元文化的背景下，我们需要不断的适应多元文化对音乐教育的冲击，积极推动音乐教育在高等艺术院校音乐教学中的融入，加强学习先进的音乐教育文化，结合自身实际情况，取其精华融会贯通，提高音乐教学质量和水平，使我国的音乐教育得到全面发展。

1.多元文化音乐教育背景

1.1多元文化音乐教育的内涵

多元文化，是指某个特定区域或社会群体、某一阶层等特定的环境中，各种文化相互联系相互交融，却又具有独立文化特征的多种文化。多元文化具有平等性、交往性、差异性、内聚性等特征。

音乐教育是音乐文化传承过程中的重要组成部分，它决定了音乐文化传播的速度和范围，是音乐文化传承时代的脚步。在现代文化高度发展的今天，面对世界多元音乐文化，我国传统的音乐文化教育显得相对单一。我国音乐教育还是一个正在蹒跚学步的孩童，无论是中小学音乐教学还是高等艺术教育，整个音乐教育体系并不完善。高校肩负着我国青年人才培养与输出的重要任务，在多元文化音乐教育背景下，我们应该不仅要让学生听得懂音乐，还要教会学生创造音乐。学会包容多元文化的音乐创造形式。通过音乐了解不同文化背景，从而创造出更具民族特征和我国文化的音乐作品。

1.2在高等艺术院校中开展多元文化音乐教育的必要性

当前的多元音乐文化教育背景下，我国的音乐教育还略显单薄，音乐教材也相对俗套，音乐教育教材更新换代速度缓慢，已经跟不上高速发展的音乐教育形式。随着素质教育的不断推广和普及，人们越来越认识到先进的文化教育在综合素质教育中的重要性，越来越重视多种文化教育方式，接受西方外来文化的态度也越来越开放。全国各高校的艺术音乐教育形式也逐渐多样化。良好的音乐教育不仅可以开拓学生的音乐素养，而且可以提高音乐教学的水平，丰富我国音乐文化的人文情怀，提升人们的音乐素养。但将多元文化音乐教育融入高等音乐教学的过程中，我们还需要注重本民族传统音乐文化的传播教学，学习外来先进音乐文化，避免本民族传统文化的失传。充分的挖掘学生的音乐才能，引导学生更好的自主学习多元音乐文化，培养音乐素养，提升音乐文化内涵，促进高校音乐教育更好的发展。

2.多元文化背景下音乐教育的融入

2.1树立多元化的音乐教育理念

多年以来，西方的音乐教育形式不断变化，流行趋势蔓延全世界，导致我国传统音乐教育相对冗繁，学生学习兴趣不断下降，失去了音乐教育的全民性。在多元音乐文化的冲击背景下，我們应建立健全传统音乐文化教育机制，特别是全国各民族音乐文化的教育统一，改革现有的音乐教育形式，学习外来音乐教育的先进理念，结合我国的实际国情，制定出一套适合我国高校音乐教育的教方案，完善我国现有的传统音乐教学体制，正确处理我国传统音乐与外来音乐文化的关系，在传统民族音乐文化的背景下中西结合创新音乐教学模式，吸收外来的优秀音乐文化，丰富我国传统音乐教学模式。

2.2立足传统音乐文化，音乐教学课程多元化

在我国高等艺术院校推行多元文化音乐教育的过程中，对西方外来音乐文化不应盲目崇拜，也不能固步自封，应该根据国情加强传统民族音乐教育，将学习的多元音乐文化精华融会贯通，形成我国特有的民族音乐文化的特色。丰富我国高校音乐教育的课程，设立多样的音乐教学模式，提高学生对我国传统音乐文化的学习兴趣，利用现代流行的音乐教学手段使我国传统民族音乐更加易学和传播。丰富我国传统民族音乐文化的多元性，在学习本土音乐的基础上进一步学习先进的世界音乐文化。不断创新现有的音乐课程教学方式，构建新型课程体系即本音乐教育。面对我国现有的丰富的民间音乐，如地方戏曲、小调、山歌等可以编入现有的音乐教学教材，同时可以开设多种音乐课程供学生修读。

3.结语

多元音乐文化背景下，需要教师不断学习外来音乐文化知识，树立多元音乐文化教育新理念，正确引导学生领悟多元音乐文化知识，避免崇洋媚外的学习意识，不断提高自身的音乐文化修养和专业水准。创新音乐教学方法，寓教于乐，真正让学生在多元音乐文化背景下对传统文化爱学习、会学习。提高学生的爱国主义精神，激发学生对传统民族音乐的创新精神，丰富教学内容。在教学实践中创新多元文化音乐教育形式，将多元音乐文化知识融入传统音乐文化授课范畴，为学生提供丰富多彩的多元音乐文化的内容和形式。

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作者简介：刘长吾（1997.11）女，民族：汉，籍贯：湖南省衡阳市，研究方向：音乐教育，单位：中南大学建筑与艺术学院 2015级本科生。