提升高中语文文言文教学效率的若干办法

王立群

摘要：文言文是以古汉语口语为基础的书面语，作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是现代汉语的源头，可以说是五千年来人们智慧的结晶。对于提升学生素质有很大的帮助，因此文言文也成了高中语文学习的重难点。本文分析了教学存在的问题及提出了几条教学策略，以便提升文言文的教学效率。

关键词：文言文；高中学习；策略

文言文是高中学习的重要组成部分，但是老师在课堂教学的过程中往往会遇到许多问题，老师在授课的过程中缺乏生动性、趣味性导致了学生对文言文兴趣的缺乏、无法高效率的理解文言文从而教学达不到令人满意的效果。所以在如何提升高中语文文言文教学效率就显得尤為重要了。

1.高中文言文教学的问题。

1.1 毫无疑问人们在用“古代汉语”描述文言文的时候也就意味着文言文并没有白话文那么好理解。对比于白话文口语化与通俗化的特点文言文就显得拗口难读，甚至十分不好理解，所以学生对于文章的中心思想与感情就不会理解到位。越学越难，加上学生的文言文基础薄弱，时间一长学生就会对学习文言文产生抗拒的心理。另一方面在平常的生活中我们几乎用不到文言文，大部分学生只会在语文课堂上学习文言文，这也大大地提升了文言文学习的难度。

1.2 老师的教学观念与教学方式不合适也是一个导致文言文教学效率低下主要的原因，老师的教学观念比较落后，对于中国的考试制度老师也不得不为了实现教学目标将重点放在生硬的讲解上，从而忽略了对于全篇文章的理解与欣赏。大部分老师的教学方式是将整篇课文翻译出来，很少给学生思考的空间。因此，原本富有生命力的文言文教学却变成了大部分学生都不愿意触碰的沼泽。

1.3只有团结协作、齐心协力才能最终成功。不得不承认在任何方面团队合作很重要，这种方法在学习文言文上也是可以使用的，毫不夸张的说现在很多学生都缺少合作精神，对语文来说没有绝对正确的答案，每个人的想法都是不同的，所以“三人行必有我师焉”。

2.高中文言文教学可以采取的策略。

2.1.对于这个问题，学校和老师可以采取举办一些关于文言文的一些活动的方法来解决，并积极鼓励学生们参加，以便更多的学生可以有机会接触文言文，提升学生学习文言文的兴趣。另外应该培养学生正确的学习方法，学生们没有良好的学习方法也是导致文言文学习效率低的原因，学生们应该学会课前自主预习，进行初步的学习以便上课的时候可以更好的跟紧老师，将不明白的标注出来上课以后及时询问老师解决问题。课下要及时认真完成老师的作业。俗话说得“好书读百遍其义自见”因此老师还应该培养学生的阅读能力与朗读能力，因为阅读与朗读会帮助学生更加全面的理解文章和人物特点。教师应该经常与同学沟通交流从而了解他们的不足之处，可以有针对性的帮助他们解决问题。

2.2.教师需要改变教学观念与教学方式，不再为了中国的硬性考试去机械的教学生，不再为了实现教学目标去机械的教学生。老师应该改变以前的教学方式与思想，在教学的过程中教师不应该将学生置于被动，我们应该明白学生是学习的主体，所以教师应根据实际情况来教学。老师应鼓励学生们学会自主学习与自主思考，在课堂学习的过程中加入自己的思考与思想，而不是盲目的听老师的讲解，然后将整篇文章像囫囵吞枣收进自己的脑袋，以为自己全都理解了，其实只是表皮。师生互动是很重要的，所以在正式开始讲课之前教师可以带领学生做各种小游戏以活跃课堂气氛，在讲课的过程中教师也可以将学生拉近角色来个角色扮演，这样会使学生更加深入了解与理解文章及人物心理。又因为学习文言文的过程是十分漫长与枯燥的，所以教师也应该利用好学校的教学资源，教师可以利用各种资源营造有趣的课堂氛围，比如利用音乐营造气氛使学生们沉浸其中以便他们的内心可以与文章中的情景产生共鸣从而对文言文产生浓厚的兴趣，又或者在课可以这样讲课，如果一篇文章真的十分难懂并且在学生没有提前预习的情况下，教师可以在课前设置一个有趣的问题将学生们带进情景，这样学习效率会大大提高。比如，老师在讲《荆轲刺秦王》的时候可以在课前提问：大家有知道荆轲为什么会去行刺秦王？大家知道荆轲做了哪些准备吗？大家知道荆轲行刺的结果是什么吗？等等。有一些不知道的同学就会带着好奇心去用心听完这堂课，这样的上课效率会很高。

2.3.相信每个人都能理解团队合作的重要性，光凭一人之力是不可能做到尽善尽美的，所以要集思广益，每个人发挥自己的长处，这个集体才能取得巨大的进步。在课堂学习的过程中教师可以将学生分成小组，进行比赛制度，这样会触发他们的好胜心理，更加努力学习文言文了。语文的知识点相对于理科的知识点本就比较杂，所以很多时间可以通过小组成员的知识互享，更加高效的学习文言文。此外，如果在课堂上遇到了不容易理解的问题，请各位教师不要急于给出答案，应该去引导学生。给小组与个人独立的思考空间和时间，鼓励每个同学参与到讨论中来，让学生在讨论中开动自己的大脑，使每个学生都能融入其中，更加深层次的理解文章的主题与思想。在解决问题后他们会觉得无比的自豪与开心，会对文言文产生更加浓厚的兴趣，更加有助于学习，毫无疑问这些就是小组合作的好处。

结语：

根据以上的文章可以说文言文对于提高学生的素养是至关重要的，但毫无疑问的是在高中学习文言文的过程中是枯燥的，困难的。所以老师一定要讲究教学方式，抛弃旧思想，灵活教学，根据实际情况并且采取适当的教学方式，要有学生是课堂主体的思想，培养学生的兴趣与爱好，培养学生独立自主的学习习惯。此外，教师应该从多方面进行教学，拓展学生的知识面，这会大大的降低学习文言文的难度。老师同学积极配合，这样才可以提升高中文言文教学效率。

参考文献：

[1]张尚文、李亚红、王乐乐、优化高中语文教学策略研究[J]亚 太教育，2015，08.

[2]查清兰.试论中学语文的文言文教学：如何提高中学生文言阅读能力[J].南昌职业技术师范学院学报，2012，21（1）：67-68.