论初中语文教学中感恩教育的应用策略

2018-07-14 08:20于莉莉
神州·上旬刊 2018年7期
关键词:感恩教育渗透初中语文

于莉莉

摘要:感恩教育是精神文明建设的重要内容,在语文教育中渗透感恩教育是培养学生良好精神品质和健全人格的重要途径,是促进学生全面发展的重要途径和方式。在初中语文教学活动中渗透感恩教育需要教师挖掘教材中的感恩教育素材,并通过合理的教学手段渗透感恩教育内容,带给学生不同的情感体验和思想道德教育契机。本文主要分析初中语文教育中渗透感恩教育的策略,希望能够为广大初中语文教育工作者提供参开。

关键词:初中语文;渗透;感恩教育;策略

引言:

语文教育具有人文性和工具性的双重功能,不仅是学生接受知识教育的重要途径,也是学生接受精神洗礼的途径之一。基于感恩教育的功能和作用,将其渗透在初中语文教育工作中是培养学生良好道德品质的手段,可以将学生的情感、知识等融入在高尚、美好的思想境界中。

一、有效利用教材中的典型素材

尽管感恩教育渗透也是初中语文的重要教学目标,但是知识教育目标实现是以教材为依托,因此情感教育开展需要在知识教育活动中寻找合适契机,依托教材巡展典型素材就是感恩教育渗透的重要途径之一。例如,在教授《献给母亲的歌》这篇课文的时候,教师可以实现让学生做好课前预习和准备工作,在课外书或网上收集与“母亲”有关的好词好句,将学生划分为小组,以小组为单位表达自己对好词好句的看法和感受。以充分的课前准备为基础,教师在课堂上通过多媒体播放《妈妈的吻》这首歌曲,并且在边上附图,让学生从视觉和听觉感官中更加直接地感受母爱,从而引起共鸣,不仅能够有效地加强学生对“母爱”这个词汇的理解,更能够激发学生对母亲的感恩之心。

二、结合课堂教学创设写作,提升感恩教育

写作教学也是初中语文教学的重要内容,可以以写作教学为契机,结合课文教学内容和主题,强化感恩教育效果。如从鲁迅的《藤野先生》、魏巍的《我的老师》中感知师恩;从《羚羊木雕》中感知友恩[1]。只有让学生理解了“感恩——责任——成才”之间的关系,才能发自内心地加强自身修养,刻苦学习,立志成才。可以创设几篇有意义的感恩作文,特别是话题作文,让学生多写,使之明白,感恩素材的作文最能打动人心,最能抓住读者的心;用心去寻找生活中点点滴滴的感恩素材,不放过生活中任何一个细节,从而潜移默化地达到对学生进行感恩教育的目的。

三、促进感恩教育内容的多样化

感恩教育内容是十分丰富的,因此在初中语文教育中渗透感恩教育需要结合学生的实际需求,突破感恩教育片面性[2]。如有写夫妻恋人之间刻骨铭心的恩爱与感情的文章,在我國最古老的诗集《诗经》之中,就有许多赞美夫妻之间恩爱的篇章。“死生契阔,与子成说,执子之手,与子偕老”《诗经·击鼓》就是远离家乡的戍卒用誓言来抒发对妻子的思念之情。古人注重夫妻关系的稳定和对爱情忠诚专一,赞美夫妻之间的相濡以沫、患难与共的恩爱。“这种美德以及对这种美德的赞美,为婚姻道德与社会道德的进步起到了良好作用。”教材中还有《诗经·静女》中静女纯真而浪漫的爱情故事,《诗经·氓》中女主人公对爱情的追求及对丈夫始乱终弃的怨恨。爱是人类永恒的主题,美好的爱情是纯真和执著的,忠贞是爱情的基石。再如也有写深厚的师生情谊的文章,我国自古以来就十分重视师生关系,在中国古代的社会发展当中,师生关系无疑占据了十分重要的方面。从孔子杏坛讲学、授徒七十二开始,历代王朝的对师生的关系的构建都作为社会伦理的一个重要层面。师生关系一个很重要的方面就是师对生的教化。在《论语·述而》中,孔子提到“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣,不义而富且贵,于我如浮云。”这里,孔子其实在教育弟子,一个人的追求应该是发自内心的,对于自己精神高度的追求,应该是对于精神家园的不懈追求。唐代韩愈的《师说》有“师者,所以传道授业解惑也”,认为教师的重要作用在于薪火相传,为学生传授做人治学的道理和方法。而师生关系的另一个重要方面,就是生对师的无限感激之情。其实一座学校,一位老师,就是一座精神殿堂,他们的精神气质能够成为引领学生在以后的几十年里不断跋涉和超越的精神源泉。其实,决不仅仅是这些篇目。在中学语文教材中,还有更多的表现师生情的文质兼美的经典作品,有的已经成为各版本教材的保留篇目。如《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《我的老师》、《最后一课》等等。

四、情感体验,懂得感恩

感恩教育渗透过程中,教师需要强调学生的情感体验,因此在感恩教育素材选择上,教师也应该积极渗透情感教育,在渗透情感上也可以选择多样化方式,如朗读教学或者是写作教学中,都可以通过强化学生的情感体验,实现感恩教育目标[3]。首先,感情朗读是重点,如《阿长与<山海经>》,可反复朗读课文最后两个自然段,体会鲁迅先生对长妈妈的深切怀念[4];二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段,如《背影》一课,要反复朗读描写父亲攀爬月台为儿子买橘子的语段,体会年老体衰、行动艰难仍对儿子无微不至的关心。其次是在写作中渗透感恩教育,通过指导学生习作,让学生抒发感恩之情,在母亲节来临之际,写一封感恩信,让孩子将自己的所感所想和对妈妈的感恩之情,写成一封信寄给妈妈,以交流心声、增进感情;在建党节之际,写一篇赞颂党的丰功伟绩的抒情作文,表达对党的感恩之情;在国庆之时,通过记录新中国成立以来所取得的辉煌成就,表达对祖国的感恩之情。

结语:

总之,新课改对初中语文教育的要求也逐渐提升,感恩教育渗透只是其中一个侧面。初中语文感恩教育素材十分丰富,这为感恩教育的渗透提供了温床,初中语文可以利用感恩教育资源,培养学生良好的思想品格,帮助学生建立科学的价值观念和良好的道德品质,促进初中生的综合素养提升。

参考文献:

[1]王博.点亮感恩心灯,收获美好未来:谈学生的感恩教育[J].华夏教师,2015,11(08):325-326.

[2]王思雨.浅谈学生的感恩教育[J].语文天地,2015,12(02):111-113.

[3]柴保琪.浅谈初中语文教学中如何渗透感恩教育[J].读与写,2013,12(03):321-322.

[4]程优.新时期中学生感恩教育存在的问题与对策[J].中华少年,2016,11,08):159-161.

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