创造、解决

杨欣红

中图分类号：G623.2文獻标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0217-02

项目学习是在数字化环境下提出的一种学习模式，它可以被广泛运用于各个学科之中，如何将其引入小学写作课堂中，推动课改下的习作训练模式的变革是本文探讨的核心问题。

1.让创作成为解决问题的路径

“如果把一本枯燥难懂的电子说明书交到学生手中，学生需要费很大的精力去理解，即使如此也未必能弄懂，但是项目学习就好比是将这部电子产品直接交到学生手中，学生为了去使用它，迫使他们必须要对照着说明书去摆弄他研究他的各项功能，最后在不自觉中将使用方法烂熟于心。”这就是项目学习所带来的激励学生探索发现精神的意义所在。

同样，项目学习的推进应用，也能使学生在写作上兴趣的提高落入实处。

2.让创作成为锻炼思维的工具

一个项目的完成并不是简单的基础知识的堆砌，他需要学生整合所学知识，加以理解，并通过资料收集等手段，才能使该项目完整丰满。所以他是一个高级思维得到不断历练的过程。

写作不是普通的语言堆砌，而是事物多方位理解后的得出的感悟。他需要思维的综合运行。项目的完成能够帮助他完成语言和思维整合，从而让写作水到渠成。

3.让创作成为促成合作的桥梁

项目学习过程中，学生扮演的是专家和主导者的角色，他们必须在小组团队中积极参与完成团队所分配的任务，并互相配合，帮助整个团队完成项目，无形中提高了学生的自主学习能力。……