激发学生思维，营造兴趣课堂之促进学生深度学习

姚桑妮

体育课是受学生普遍欢迎的一门学科，它有其重要性和特殊性，要上好每一堂体育课并非一件容易的事情。因为体育课在受欢迎的同时，也是一些体质差、比较懒惰的学生最讨厌的一门课。因此，如何激发学生的兴趣，如何让学生喜欢体育，真正学会运动，需要我们去探究去研讨。

值得我们注意的是，体育课中的技能练习固然重要，但我们不能强迫学生学习，更不能把体育课改版成“训练课”“达标课”。不过分追求运动技能传授的系统性和完整性，不苛求技术动作的细节，应多引导学生创造性地学习。在小学阶段教师应以学生的兴趣为主，从而发展其运动能力。另外，这些必要的运动技能如何进入课堂又以什么样的方式让学生主动参与，也是我们要思考和解决的问题。接下来，我针对营造兴趣课堂提出以下几个观点：

一、精心设计导入，引起学生关注

兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生有需求，想去学习，才会产生巨大的内在动力，才能激起他们强烈的求知欲，从而积极主动地去学习、去探索。常言道：“良好的开端是成功的一半”，据专家了解，在一堂课35分钟的讲授课中，开头的十分钟效果是最佳的，因为小学生往往怀着一种“今天老师要讲什么新鲜有趣的事”的好奇心。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，会收到良好的教学效果。

二、创设各类情境，激活学生思维