提高普通话语音教学的有效性分析

闫新艳

【摘要】普通话作为中华民族的通用语言，在现代社会中，其在我们日常生活中的使用范围越来越广泛；与此同时，随着我国综合国力的不断提升，普通话也正以雄鹰翱翔之势倍受国际关注，其在国际范围内的使用范围不断扩大。在这样的大背景下，普通话语音教学面临着更高、更加严格的要求，明确当前普通话语音教学过程中存在的问题、寻找有效途径提升普通话语音教学的有效性迫在眉睫。基于此，本文从现阶段我国普通话语音教学现状出发，分析探讨了普通话语音教学的特点、层级性以及存在的不足，并就普通话语音教学有效性的提升提出了几点意见和建议，以期能够为我国普通话语音教学事业的发展贡献力量。

【关键词】普通话 语音教学 有效性 途径

【中图分类号】H102 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0025-01

口头交流是人与人之间进行沟通联系的基本方式，尤其是进入21世纪以来，随着各类科学技术的产生与发展，远程联系日益便利，在这一过程中，良好的口语表达能力、标准的普通话发挥的作用越来越大，进一步的，普通话也成为了大多数单位对于人才的基本要求。作为纠正学生方言、帮助学生掌握标准普通话的重要途径，普通话语音教学质量的高低不仅将直接关系到学生语言学习效率的高低，同时还可给学生今后的职业生涯产生不同程度的影响，因此应当给予其充分重视。下面本文将对普通话语音教学质量和有效性的提升途径进行详细阐述。

一、丰富教学途径、增强学生主体地位

具体而言，首先，教师要对学生的整体普通话水平进行测试和评估，以便更好的制定教学策略；其次，明确方言与普通话的明显相悖之处，使学生意识到学习的重点所在，提升教学的针对性；再次，加强课堂引导，增强学生的主体学习地位，强调学生学习自信心；最后，根据学生特点以及教学内容的特点，选择合适的教学途径，增强课堂趣味性，如利用先进的教学设备教学、听读说有机结合等，以使枯燥的语音丰满鲜活起来，激发学生参与感。此外，还可在教学过程中增加适量游戏环节，通过游戏的方式加强普通话语音教学的情境性，进而充分调动学生学习兴趣和学习热情，全面提升教学效果。

二、加强实践、增强学生参与感

灵活自如的运用普通话是普通话语音教学的主要目的，换言之，教学的关键不在于使学生能够熟知各种普通话的理论知识，而是学生如何在实践中运用普通话进行沟通和交流。为实现这一目的，在日常教学中，教师就应当加强实践，使学生在大量的实践中感受普通话的魅力以及用普通话进行沟通的重要性和必要性，提升说普通话的能力。具体而言，教师首先要合理设置实践情境，在教学中适当引入当地的方言、群众口语、外来语或与学说普通话有关的有趣的事例，营造生动有趣的学习氛围；其次，要求学生主动参与到活动之中，增加学生参与感，积极引导学生主动开口说话；最后，因材施教，设置不同的实践情境和不同层次的问题，确保不同水平、不同性格特色的学生均能在实践中获得成就感。

三、建立健全教学考核制度

健全的教学考核制度是保证普通话教学实效性的关键所在，为此，在语音教学完毕之后，应当根据教学内容建立配套的教学成果考核制度，通过考核的方式明确教学过程中存在的不足，然后以此为依据对下一阶段的教学工作进行改良，以始終保持各项教学措施的时效性和有效性。具体来说，除了采取常规的期中、期末考试的方式进行考核以外，还可增加语音口试内容、创新语音口试模式；与此同时，还可积极制定有效的普通话学习规范制度，将学生的日常普通话练习纳入到考核系统之中，以营造一个良好的普通话学习氛围，保证教学成果。

四、积极利用多种网络媒体教学

随着社会的不断进步与发展，各类网络媒体层出不穷，现代社会中，网络媒体在促进信息传播方面有着举足轻重的作用，对此，教师也应当顺应时势，积极利用各类网络媒体和各种信息技术进行语音教学，如利用微信朋友圈、直播平台等工具进行针对性教学等，以全面拓展普通话语音学习空间，提高学生的普通话演说能力。

综上所述，当今社会中，普通话在交流学习、人际沟通中重要性不言而喻，说好普通话是现代人才应当具备的基本技能，对此，相关教育人员应当通过丰富教学模式、丰富教学手段等方式提升普通话教学效率、保证普通话教学有效性。

参考文献：

[1]罗丹.普通话训练课程的语音教学探索[J].未来英才，2017，（17）：31.

[2]李璐瑜.艺术高校普通话教学水平现状及语音教学改革研究[J].科教导刊-电子版（上旬），2017，（10）：137-138.