小学数学微课与提高课堂教学的几点建议

张文芳

【摘要】小学是人们最早接触正规教育的学校，是国家九年义务教育的开端，因此小学教育对人的一生都至关重要。小学生的年龄尚小，思想尚未成熟，自制力太差，在课堂上尤其是枯燥的数学课堂上都很难长时间集中精力，这直接影响了小学生的学习效果。本文简要介绍了小学数学微课并提出了几点关于提高小学数学课堂教学效率的建议，希望能对相关读者有所帮助。

【关键词】小学数学微课 课堂教学 提高 建议

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0165-02

前言

随着信息技术的不断发展，学习不再局限于普通的教室之中，而演变成为了一种随时随地可发生的终生行为。新一轮的教学改革正在如火如荼的进行，在新的标准体系下，数学课堂也将以全新的面貌出现在大众的视野中，作为一门基础的学科，小学生对数学的认知学习至关重要，如何提高小学数学的课堂效率已成为当前有关部门研究的主要课题。

1.小学数学微课

微课的教学内容含量小，视频时间短，一般为5～10分钟，但其操作简单、切题迅速、形象生动、趣味性强，将其应用于小学数学教学中也可以为原本枯燥的数学教学提供很多乐趣，吸引学生对数学的兴趣，减少教师授课时间。与以往的PPT教学不同，微课可以为学生提供更多自由的时间，使学生能够更好地自主学习。微课教学比传统教学方式更加灵活、更加连贯、更具趣味性。图文并茂的形式很容易吸引学生的注意力，其特有的连贯性给学生思考问题的时间较少，可以很好地锻炼学生思考问题的方式。

2.提高小学数学课堂教学的几点建议

2.1优化教学目标，深入钻研教材

作为取得良好教学效果的前提，教学目标在小学数学教学中的地位至关重要。它是教学的灵魂所在，直接关系到教师的教学内容和学生的领悟程度。教师在明确、优化教学目标前，需要充分了解课程内容，深入钻研教材，方能更好地提高教学效果。首先，教师在安排课程信息量之前需要了解每个学生的接受能力和其对知识的掌握能力，合理分类班级中不同层次的学生。其次，为使学生更好的接受所学内容，以提高数学课堂的教学效果，教师在传授教学任务时应详略得当，重点讲授学习过程中的重难点，对其中的次要内容不必占用过多的时间。

2.2学会倾听，以学生为主体

小学生是充满好奇心，充满童趣的一类人，在接受新知识时，他们不可避免的会产生很多想法。这些想法也许没有逻辑，也许脑洞大开，但教师也应学会倾听，因为从这些问题中，教师可以很容易的捕捉学生当下的想法，了解学生的兴趣点。学生是学习的主人，教师在学习过程中也应以学生为主体，学会倾听学生学习过程中的困惑并及时的对学生答疑解惑。

2.3教师宜与学生培养感情，加强沟通

学生对教师的热情很大程度决定了学生对该教师所授课程的热情。教师与学生之间有一种天然的距离感，这种距离感为教师和学生在很多方面画上了一條不可逾越的长河，使学生与教师的距离越来越远，为从根本上消除这种距离感带来的不利影响，增加学生对教师的亲切感，教师在上课时应始终保持微笑，用最真诚的微笑面对学生。教师应增加与学生之间的沟通交流，对于学习困难的学生，教师可以利用课余时间为其答疑解惑，多给予他们表扬鼓励，培养他们对学习的信心。与学生建立良好的师生学习，可以帮助教师提高在学生中的威望，提高学生的学习热情，提高小学课堂的教学效果。

2.4进行情境教学

数学课堂枯燥乏味，教学内容晦涩难懂，小学生很难理解数学中的问题也就很难对小学数学产生兴趣。为激发小学生对数学的求知欲，使其对数学更感兴趣，教师可以采用情境教学的方法，将生活中的问题引入到数学课程中，帮助学生能更好的理解教学情境。为使小学生更好地进入到创设的情境中，教师可以根据小学生的学习和生活经验，选择最接近日常生活的教学案例。

2.5运用多媒体技术手段，提高课堂效率

多媒体在教学中的应用很大程度上减轻了教师的教学负担，它可以将教师平白无奇的语言转化为生动的图片甚至是视频，自然能更容易吸引学生的兴趣。而且在相同的时间内多媒体技术可以为学生提供更多的知识和更多的习题。

3.结语

综上所述，小学是人们最早接触正规教育的学校，是国家九年义务教育的开端，因此小学教育对人的一生都至关重要。新一轮的教学改革正在如火如荼的进行，在新的标准体系下，数学课堂也将以全新的面貌出现在大众的视野中。提高小学数学课堂教学是一项长久的课题也是一项难题，不管是现在还是未来都有值得探讨的必要。

参考文献：

[1]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊.2014（31）：198

[2]黄悦.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].湖南第一师范学院学报.2016，（4）：13-15