建设“致善致美”学校课程体系的总体构思

张婥恩

东川路小学是广州市越秀区一所早期进入广东省一级学校行列的老校、名校，学校在这十多年发展的过程中，秉承基础教育课程改革的宗旨，厘定“致善致美：合作互动，教学双赢，多元发展”的办学理念，坚持正确的办学方向，科研引路，锐意创新，大胆改革，不断丰富办学的内涵和特色，我们对“致善致美”的办学理念作了如下的阐释：“致善”是教育的根本属性、本体功能，“以善为本”“以德为先”“立德树人”是教育责无旁贷的天职。“致美”是教育本体功能的深化和落实，彰显“滋润心灵”“孕育气质”“举止儒雅”以美育人的功效。在这里，“致善致美”的“致”，是“致力”“追求”的意思，而不是“达成”“臻于”的涵义。“致力”“追求””是正在行动的“现在时态”，而“达成”“臻于”则是行动结果的“过去时态”。

近年来，我们将课程建设基于“学生发展”而与时俱进，做到转型、升级、提质;将精品课程的研究与教师素质的发展、课程建设力的提升相结合，为办名校、出名师、育英才的可持续发展注入了活力，初步形成了较为完善的“基础学科型”“个性拓展型”“实践体验型”的三大课程类型，为实现课程与生活联系，课程与学生情感联动，课程与社会实践对接，让学生在多活动，多展示，多接触生活，亲近自然，走向社会，力求体现对国家课程及地方课程的互补和延伸，从而在“大课程”视野下建设学校整体的、系统的课程结构、课程实施和课程评价体系。

一、理念内涵

培育人的核心素养是发展素质教育新的出发点和归宿，构建有自己特色的学校课程体系和教育、教学范式是学校优质发展，提升学校品质、打造学校品牌的必由之路。……