地理原创试题中功能的偏差现象及改进建议
——以滨州市高三地理原创试题命制为例

山东

高 丽

原创试题的命制是一线教师的必修功课，一套优秀的原创试题应紧紧围绕试题的知识功能、评价功能与教育功能三大功能命制。本文对滨州市原创试题命制比赛中出现的试题功能偏差现象进行归纳分析，提出利用双向细目表命制试题、利用材料及设问载体传递知识、提高试题设计的科学性、重视思维过程赋分、立足热点考查核心素养等改进建议。

历年高考真题科学严谨，为高考备考提供了方向，但其数量较少，高三后期练习中缺乏优秀的模拟试题，这就需要教师命制符合自身学情的试题。为推进一线教师对高考试题的研究以及命题能力的提升，滨州市教育科学研究院举行了2017年全市高中文科综合学科命题比赛活动，一套合格的试题应该具有知识功能、评价功能与教育功能，很多命制教师对其功能关注不够，导致试题质量偏低，不能有效检测学生障碍。本文结合滨州市原创试题命制比赛的相关试题，揭示忽略试题功能的现象，提出改进建议，以促进一线教师命制原创试题的能力，并提高备考的针对性。

一、试题的知识功能偏差现象及改进建议

1.乱——主干知识集中式考查与“面面俱到”式考查

试题作为考核学生能力与素质的主要载体，其考核内容应尽量涵盖主干知识。在同套试题中尽量多地增加主干知识的覆盖率，作为模拟试题，应尽可能多地暴露学生的知识短板与思维障碍，同时也要避免“面面俱到”的考查方式。……