高年级本科生人工智能课程教学实践与探究

严远亭，张以文，陈 洁，张燕平

（安徽大学 计算机科学与技术学院，安徽 合肥 230601）

0 引 言

人工智能（Artif i cial Intelligence）是一门研究如何使计算机模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、规划等）的综合性前沿学科。自1956年人工智能一词出现以来，对人工智能的研究得到持续推进。近年来，随着大数据、物联网、深度学习等技术的发展，出现了以Alpha Go、无人驾驶汽车等为代表的一大批人工智能技术的成功应用。人工智能技术突飞猛进，取得了前所未有的关注。

人工智能是一门涉及计算机科学、数学、脑科学等众多领域的交叉学科。作为计算机学科一个重要分支，我国不少高校都开设了人工智能课程[1-2]。该课程的开设，既能有效提高学生的科学素养和开阔前沿技术视野，又能很好地培养学生的创新思维和技术创新能力[3]。

人工智能不仅涉及众多学科的内容，而且发展十分迅速，这些不但加大了学生的学习难度，而且对人工智能的教学提出了多方面的挑战。虽然目前许多高校都开设了人工智能课程，但是在培养应用型、创新型人工智能人才方面，与国外高水平大学相比，仍然存在一些差距和不足。

1 国内人工智能课程存在的不足

1.1 课程设置

作为一门新兴学科，人工智能发展十分迅速。新的技术层出不穷，这就要求人工智能课程的设置能够与学科发展相适应。与国外高水平大学（如斯坦福大学、麻省理工大学等）相比，国内高校在人工智能课程体系设置等方面仍存在着一定的滞后性。……