基于BYOD的高职课堂项目式教学模式研究

陈雅琪，李 明

（重庆师范大学 计算机与信息科学学院，重庆401331）

0 引 言

随着移动互联网的飞速发展，移动学习和碎片化学习也快速渗入高职院校日常教学中，高职教育目标就是培养走进企业的应用型人才，教学主要侧重专业技能的学习。教育技术不断更新，信息技术的发展使学习者的学习方式发生了变化[1]。之后，项目式教学模式进入人们视野，项目式教学强调以项目任务的形式进行教学。与此同时，移动学习的发展给学生学习带来了便利，学生可以随时随地进行适应性学习，BYOD（Bring Your Own Device）就是移动学习的一个典型范例。BYOD主要指人们在学习和工作的过程中携带自己的笔记本电脑、平板电脑或手机等移动设备进行学习。这些移动设备在日常生活学习中越来越常见，很多专家学者也非常关注BYOD在教育中的应用研究，并取得了一定的成果。如何把人们熟悉的自带设备与项目式教学课堂结合在一起，提高教学效果，值得深思与探索。

1 项目式教学模式的概述

项目式教学是教师通过实施一系列完整的教学项目，整合原有课程内容，将理论与实践有机结合，以任务为导向进行教学活动，以培养学生的专业技能为首要任务的教学模式[2]。项目式教学在教学目标、环境、过程等方面发生了很大的变化，和传统教学有很大的差别，它注重教师的引导、学生的自主学习及和同伴之间的协作交流，更好地锤炼学习者的技能操作和创新能力。在面向项目的教学中，鼓励学生自主学习，培养学生的动手能力和协作能力。……