面向职业岗位需求的工科创新人才培养研究与实践

杨 森，樊东燕

（山西大学商务学院 信息学院，山西 太原 030031）

0 引 言

随着国家经济结构的转型升级，社会对应用型人才的需求与日俱增。然而，大学生就业难和企业招人难的现象并存，高等学校培养的毕业生能力素养与社会对人才的要求之间存在较大脱节。为此，2015年教育部、国家发展和改革委员会、财政部联合发文，引导部分地方普通本科高校的人才培养模式向应用型转变。此外，原有人才培养模式不适应新形势下人才市场需求，传统教学模式不适应应用技术型人才培养，实践教学平台也难以支撑工程实践与创新能力培养[1-2]。在此背景下，工科创新人才的培养应面向职业岗位需求，探索人才培养模式的重构。

1 理论创新，重构人才培养体系

1.1 突出实践，强化应用，提出“1234”架构的人才培养模式

“1234”架构的人才培养模式，即1个目标、2个特色、3种能力、4维体系。具体地说，就是要实现1个目标（培养信息网络战略性新兴产业急需的应用技术型人才），凸显2个特色（突出培养电子信息类行业应用系统的设计、开发、维护能力，突出培养其他应用领域智慧化产品的创意设计、研制能力），培养3种素质（基本理论、工程技能、创新能力），构建4维体系（理论教学体系、实践教学体系、选修课辅助体系、第二课堂辅助体系）。

1.2 结合行业需求，分析岗位能力，设计应用型人才培养方案

“十三五”期间，山西省产业结构转型纵深推进，各大领域对应用技术型人才需求较大，尤其是物联网专业方面的应用型人才非常紧缺。……