《捅了马蜂窝》教学纪实与反思（1）

姚静 崔凤

教学目标：

1.用自己喜歡的方式正确、流利读文。

2.初步学习、运用批注的方法自主学习，理解课文内容，有自己独特的阅读感受。

3.关注能够表现人物心情的细节描写，体会人物心情变化。

4.使学生静心读书、思考，乐于表达、分享交流读书收获。提升学生语言文字运用的能力，养成良好的阅读习惯。

教学重点：

1.用自己喜欢的方式正确、流利读文。

2.初步学习、运用批注的方法自主学习，理解课文内容，有自己独特的阅读感受。

教学难点：

1.关注能够表现人物心情的细节描写，体会人物内心变化。

2.使学生静心读书、思考，乐于表达、分享交流读书收获。提升学生语言文字运用的能力，养成良好的阅读习惯。

教学过程：

一、聚焦童趣，谈话导入

师：本单元课文的主题是童年趣事，你来看看这事儿有趣吗？（出示学生在语文书插图上作画的图片。）

师：还记得他吗？

生：贝多芬。

师：这是我们以前课文当中的一幅插图，上课的时候啊，老师讲的是不畏权势的贝多芬，可是在同学们的书上，贝多芬戴上了眼镜，佩上了勋章，还被直接任命为某部队的大队长。（生笑。）

师：你觉得有趣吗？有过相似经历的请举手！

师：看来我们的课本上也曾留下童年的乐趣！每当我们读过一篇文章，我们的书上还可以留下些什么呢？这节课我们就一起来研究研究，走进第5课《捅了马蜂窝》。

（师板书课题，生齐读。）

二、初读感知，习得方法

师：用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字或不理解的词圈画下来，遇到难读的句子多读几遍，希望你能把课文读准、读熟。……