如何上好一节微型课

薛爱琳

【关键词】 微型课；结构；课堂展现；自然流畅

【中图分类号】 G622.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0094—01

微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课上课时间一般为10～15分钟。教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课。但微型课的本质依然是“课”，“麻雀虽小，五脏俱全”，常态课该有的教学环节一样也不能少，对学生该有的引导、评价一样不能缺失。要想唱好“微型课”这出独角戏，教师就必须具备优秀的功底。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、全面合理“结构精”

微型课与常规教学一样，具体的教学过程必不可少，完整的教学流程必须一一展现。比起常规教学来，微型课的教学设计更要科学合理，有创意，更要注意体现新课程的理念，注意运用一些先进的、有效的教学手段，让课堂结构更加完整、更加紧凑。要想上好微型课，课堂结构还得“精”，每个环节必须清晰明了，衔接自然流畅。入课时，简洁、新颖、独到，开门见山，直奔主题。重点内容要重点讲， 或精要讲授，或巧妙点拨，或活动引导，或指导探究；方法要得当，层次要清晰，效果才明显。最后收尾要快捷利落，言简意赅，提纲挈领，画龙点睛。

例如，教授《认识人民币》一课时，上课伊始，教师出示学具“各种面额的钱”，直接提问：“同学们，你们认识它吗？”“没错，这是钱，生活中处处用到它。咱们国家所用的钱，叫人民币”（板书课题），这样直奔主题，省时省力。……