苗族乡村小学语文教学中小组识字教学之我见

沈苗苗

摘 要：自二十世纪以来，我国推出“科教兴国“发展战略，奠定了科技和教育在社会发展中的核心地位。小学时期是一个学生思维方式和学习习惯相当活泛的特殊时期，是一个人很对习惯和价值感向形成的源头，对于学生终身学习的思想也有很大的建设意义。本文以我国少数民族集聚地黔东南地区的苗族为例，以“小画眉”生活识字教学为切入点，详细的介绍苗族乡村小学语文教学中小组识字教学中的现状及具体意见。

关键词：苗族 乡村小学 中小学识字 生活识字教学

我国是一个多民族国家，具有悠久和历史和文化底蕴。小学语文作为一门博大精深、源远流长的学科，代表着我国文化的软实力，象征着仁、义、礼、智、信的高贵品质。“小画眉”生活生活识字课程是2015年研发并推广的一种教学实验活动，对苗族乡村小学的苗族学生识字教学具有一定的针对性，目前已进入教学教研试点工作环节，对苗族乡村小学语文教学产生了深远的影响。

一、苗族乡村教学的特点

苗族是我国一个古老的民族，经过社会的变迁和演化，苗族同胞已经散布世界各地。在中国大陆来说，苗族主要分布于黔湘和川滇地区，是中华文化的国宝之一。一说到苗族乡村，最先出现在人们脑海中的是特色的苗寨，也就是苗族人居住的村寨。苗族是一个伟大的民族，苗族人民信仰万物，崇拜自然，苗族乡村的生活和寄情南山的陶渊明比较像，是一种恬静、淡然、美好、自然的状态。……