信息技术与小学科学课程教学的整合探究

邢连发

摘 要：本文分析了小学科学课程的特性，其次阐述了小学科学课程的现状，最后总结了信息技术与小学科学课程整合的积极意义，旨在为信息技术与小学科学课程的整合提供理论依据，并促使小学科学课程教学的发展。

关键词：特性 信息技术 小学科学课程

一、小学科学课程的特性

小学科学课程是一门注重科学启蒙的课程，其宗旨是培育科学素养。而培育科学素养需较长时段的学习，因此我们宜从小抓起，始至儿童阶即可开始教学培养，且小学阶段的科学教学对科学素养的形成极具关键性。

小学科学教学应结合小学生的年龄、认知等特征，并在保护学生好奇心的基础上，适时培养学生认知日常化的科学知识。该课程的教学不仅提升学生对科学的探究兴趣，激发学生的自主思维与创造力，而且促使形成与他人合作的学习理念。更进一步提高学生对科学的认知观与自然观，最终实现对小学生科学素养的培养以及为未来发展铺就一良好基础。

二、小学科学课程的现状

1.多媒体在教学中存在使用不当状况

当前小学科学教学中，虽然具备信息素养的教师日益增多，日常教学也多尝试利用多媒体等信息技术以辅助教学，但是却时常出现对教学媒体的使用不当状况。即在小学科学课程中未经过引导学生自主学习探究的过程，反之将探究结果直接性展示出来；或者对教学内容把握不当，以静态形式将适宜动态展示的教学内容展现出来。……