浅谈初中生物复习的几点做法

李婵娟

摘 要：教育一直是推动社会发展的前提，在我国长期的新课程教育改革中，教师在实际课程教学活动开展中，已经逐渐认识到课堂的主体为学生，教师在课堂的教学中主要是对其进行相关知识的引导作用。文章就以初中生物复习的做法进行相关分析和探究。

关键词：教育改革 教学活动 初中生物复习 做法

引言

在教学改革的过程中，教职人员对初中的生物课程教学已经从传统的副科的别门学科转为了现今的综合素质教育的辅助学科。在对应教学过程里，也不再仅仅只作于结业考试的依据和考评，而是将其进行现实个体发展的综合考虑对象开展相关的活动和课程教学，以是学生个体的学习和身心发展不在以传统的应试教育为主，而是在综合素质教育的背景下，将自身的素质和水平提升到一个新的学识高度。且在生物进行会考期间，由于其涉及知识范围广、内容杂、教学时间有限等因素的影响，学生在进行会考前期的知识点复习难度也较大。为此，如何保障学生能在有限的时间里进行高效、系统化的生物知识点复习，也成为生物教师在教学课堂之外进行思考的问题。

一、组建相关的知识体制结构

在进行初中教学的前期，生物教师在实际的教学模式和教学观念中，首先就要认识到进行教学的主体对象和学科任务，即针对的对象是从小学步入初中的青少年，其在实际的价值观念、人生观念、世界观念只停留在初期的社会常识了解；……