高一语文教师的有效课堂提问

刘莹

摘 要：在新课程理念下，很多教师将语文课程由原来的“满堂灌”演变成了“满堂问”，教师的提问频繁而随意，导致课堂看起来很热闹但学生学习效果不佳。作为一名新老师，我在假期里对课堂提问有一点简单的想法，希望可以得到老师们的批评和指正，以使我更好的完成课堂提问环节，掌握技巧并为语文教学成果服务。

关键词：课堂提问 方式 注意事项

一、有效课堂提问的方式

第一，相对独立的提问，这类提问的答案清楚而单一，只需要提问一次问题就可以被解决清楚。这类题为也相对较少，它不和其他问题产生关联。问题本身自成体系，一般是关于作者介绍、背景介绍、字词情况等预习性的基础知识或者文章主题等的总结性问题。这类提问的重点是对学生答题思路的引导，所以在设问时应该抓住问题的核心部分，可以将问题的核心提出来，引起学生特别的注意，即采取重点提示的提问方法；也可以提示学生相应的学习方法，即让同学们在指定的方法下得到提问的答案，即采用方法提示的提问方法。这样做的目的就是让重点突出，使方法得到锻炼和积累。这是在有限的课堂时间内做最有效地提问的一种方式。

例如：

师：读这首诗同学们的第一印象是什么？

师：这首诗的感情基调是什么？

师：作者描绘了怎样的湘江秋景图？试着从观察角度和词汇运用特点分析。

第二，相关联的问题组。即几个问题为一个中心服务，也就是几个小问题为了解决一个大问题。……