依托“项目学习”的初中物理教学实践研究

赖诗梧

摘 要：随着我国教育教学实践的开展，素质教育被提上日程，学生的主体地位受到重视，各种提高学生课堂学习兴趣的教学手段被创新运用，也收到较好的成效。其中，在初中物理教学中，“项目学习”的依托和运用就是最为明显的教学示范。本文立足点在于“项目学习”的具体内涵，重点探讨了如何依托“项目学习”对初中物理教学进行优化。

关键词：项目学习 初中课堂 物理教学实践 创新策略研究

“项目学习”，顾名词义就是在课堂教学中加入实践活动，使得课堂教学不再受制于时间和空间的不足，打破固化刻板的教育模式，实现时间和空间的动态平衡。这种新型的教育模式可以充分激发学生的学习兴趣，给予学生足够的课堂设计机会，调动学生的学习主动性以及对物理探究的热情，继而实现引导学生投身课堂，主动运用掌握的物理技能探索物理世界奥秘的目的。[1]

一、教师要在项目选择上择优选取，选题要能够充分激发学生的学习兴趣

“项目学习”模式强调，项目的选择不在于多，而在于精，只有选择优秀的“项目学习”主题，才能有效提高课堂教学效果。所以，初中物理的任课教师在选择时，要充分考虑课堂教学的实际情况以及自身专业技能的适宜度，选择科学合理，利用价值高、教学效果明显而又在自己专业能力承受范围内的“项目学习”主题，具体可以从以下几个层面入手：[2]

首先，教师要充分掌握所教学生的学习情况及个性特征，并结合该课程的教学标准“对症下药”。……