低年级英语复习提高学生语言综合运用能力

吴吉

摘 要：复习课，是小学英语课堂教学的一种课型，是把所有的已学知识进行系统梳理的一个过程。本文就低年级英语复习课效果欠佳的原因，以及根据学生的年龄特点采用多手段提升复习质量三个方面来阐述，旨在利用科学地整合教学资源与教学方法，能让学生通过各种方式提高自身的语言运用能力，灵活使用句型和单词。

关键词：英语复习 语言综合运用能力

复习课是一种必不可少的课堂教学模式，能帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理，理出良好的认知结构，从而加深理解、增强记忆，并培养学生思维的整体性，使不同层次的学生各有收益。所以，复习课担负着查漏补缺，系统整理以及巩固发展的重任。英语复习课不是知识点的罗列和机械操练，而该重视学生的语言综合运用能力，提高学生的语言技能，形成良好的学习习惯，树立学生的自信心。[1]

一、复习课效果欠佳的原因

提及复习课，老师的普遍反应是反复讲反复错。因为重复的机械操练和枯燥的讲解学生并不能有效掌握知识点，对于低年级孩子特点，这样的状况更为糟糕。[2]

造成这种现象的原因，从教师层面来说，老师忽视了学生学习水平差异，一刀切的复习，无论是哪个层次的学生都很难得到有效帮助。此外，备课无计划、内容松散、整节课枯燥乏味，教学效果自然大打折扣。[3]

从学生层面来说，主观能动性差和成就感的缺失。基础知识薄弱的学生，重难点把握不住，正确率不高。……