让阅读成为学生写作的翅膀

刘芳

摘 要：让学生借助阅读文本，大量积累，做到读写结合，拓宽训练途径。

关键词：激趣 积累

在作文教学中，我们投入了大量的精力，但收效甚微。许多学生一提到作文就眉头紧缩，慨叹：作文难，难于上青天！因此，加强写作训练，提高学生的写作水平是当前语文教学的关键。多次的教学实践告诉我们，让学生借助阅读文本，大量积累，做到读写结合。为此，我进行了多次的探究与尝试。以下是我个人的点滴体会。

一、课内阅读，文本中积累

人们都说：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在阅读教学中，我们常常会发现在课后练习题中出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”等类似的要求。其目的就是讓学生在摘抄材料的过程中进行积累，而后转化为自己的素材。而且，课内阅读，也是最接地气，最容易指导、检查的文本。例如，在教学《草原》一课，抓住语句优美段落：“在天底下，一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际......”学生在反复诵读这一段的基础上抓住“一碧千里，翠色欲流”等语句进行品析，体会作者如此运用辞藻，便赋予这秀丽草原鲜活的生命力，使无限情态尽现眼前。通过阅读欣赏，品词析句，熟读成诵，更能使学生热爱祖国大好河山的情感得到升华。……