“终身教育思潮”及其实践意义探析

尚琦

摘要：在人类教育发展的历史长河中，20世纪60年代掀起了一场波及整个世界的教育改革浪潮。这一浪潮影响力广泛而深远，人们将其视为一种“世界性的需要”和“对未来国际社会的大挑战”。支撑这一改革浪潮的思想基础正是现代终身教育思潮。文章试从终身教育思潮产生的时代背景以及主要思想入手来探析其实践意义。

关键词：终身教育；实践意义；探析

现代终身教育思潮形成于20世纪60年代，它是20世纪人类认识教育的本质与探索教育新方式的一种理论创举，是可以与哥白尼式革命相媲美的“教育史上最引人注目的事件”。了解现代终身教育思潮形成的时代背景有助于我们把握其实践意义。

一、 终身教育思潮勃兴的时代背景

20世纪60年代前后，人类社会发生了一系列重大变革，科学技术的突飞猛进渗透到了社会生活与日常生活的的角角落落，与此同时，资源的枯竭、生态环境的恶化也使得人类的生存处境每况愈下，凡此种种使得人类社会的命运处于一种重要的转折关头，而与人类命运息息相关的教育也面临重新调整与优化。

社会的发展与时代的变迁终于对传统的教育提出了严峻的挑战，现代终身教育思潮正是在此历史机遇下孕育而成的。1965年，联合国教科文组织在总部巴黎召开了世界教育发展史上具有划时代意义的第三届国际成人教育促进会，现代终身教育理论的奠基者保罗·朗格朗以终身教育为题在会上作了学术报告。……