如何创新小学体育教学方法及提高教学效率

付琼

摘 要：学生作为课堂学习的主体，只有充分发挥学生的主体性，激发学生体育兴趣，才能提高学生的体育参与度，才能提升教学质量。而体育本身是趣味无穷，而且深受学生喜爱的，教师所要做的就是在课堂教学中维持这种积极性。所以，体育教师要结合学科特点，结合学生特点，创新教学方法，采用趣味体育的方式，提高体育课堂时效性。

关键词：小学体育 课堂教学 生活

小学阶段的学生、爱玩、好动，体育可谓是他们的“心头好”，他们喜欢运动、喜欢比赛、喜欢体育，然而他们却反感体育课。在闲散的时间里，他们奔跑、跳跃，不知道多开心，自主、积极地进行着各种各样的“体育运动”，而在特定的体育课上，他们却是懒洋洋，没精打采的，被迫进行各种各样的体育锻炼，在他们的眼中，体育是无聊的、是累人的，更是枯燥的。产生这一现状的主要原因就是教师教学方法使用不当：一方面表现在教师重实践，轻理论。多数老师都认为，体育教学只需要学生掌握体育技能，能够进行体育锻炼，强身健体即可，却对于体育运动项目的理论知识讲解甚少。教学方式机械，一直遵循着“教师示范—学生模仿—教师纠错—学生练习”这几十年如一日的体育课堂教学公式，教学内容布置不合理；另一方面表现在体育教学内容时代性不强上。很多教师只管讲授教材大纲中所制定的体育项目，“两耳不闻窗外事”，教學内容陈旧，导致体育教学内容不能满足时代发展要求，无法激发学生的学习积极性，导致教学效率低下。……