关于提高高三地理读图有效性的几点思考

袁庆

面对无图不成题的地理高考，如何在有限的时间内提高高三地理复习的有效性，是每个地理老师都必须思考的问题。本文从立足“双基”，打好基础；立足常规，构建框架；注重审题，提高能力三方面阐述提高高三地理复习有效性的途径。

关键词：高三地理復习 读图 有效性

地理图表就是直观反映地理事物特点与联系的各类图像和表格，它是地理学知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体，也是目前新课程高考关注的重点和热点。可以说，通过地理图表考查考生的地理知识和能力越来越受到命题者的青睐，甚至到了无图不成题的地步。面对内容繁杂、无图不成题的地理高考，如何提高读图复习的有效性，是每位老师和考生都应该认真思考的问题。

一、立足“双基”，打好基础

纵观近年高考地理试题，地图的命题，图中蕴理，以能力立意为主导，旨在考查学生的地理能力和素养，也就是用地图考查学生对基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学地理知识、技能与基本观念分析地理问题、解决地理问题的能力。可见，在高考地理复习中，为了提高复习的有效性，首轮复习，要立足以考试说明和高中地理新课程教学指导意见为指导，注重地理基础知识的熟练掌握和地理基本能力的培养。基本知识的熟练掌握是培养能力的前提和基础。

各类试题，不管它以何种面目出现，无论它对能力的要求有多高，必须以基本知识为载体，正所谓“题在书外，理在书内”。……