信息化背景下的机械加工专业教学问题以及策略探讨

摘 要：在教学改革的今天，各学科都加大了自身与信息技术的整合，对于中职机械加工专业也当不例外。本文笔者就谈谈信息化背景下，机械加工专业的走向。

关键词：机械加工；信息化；数字化

一、 信息化背景下的微观世界更为清晰

机械加工专业的课程，不仅仅是纯技术类型，有些课程的理论性较强，并且抽象，需要借助现代信息技术才能更好地诠释。例如《金属材料与热处理》课程，在讲解金属材料铁的特性——同素异构转变这一特点时，学生以往较迷惑，不能很好地理解为什么铁同时具有体心立方晶格和面心立方晶格两种结构方式，通过微观影像，学生能够很直观地看到金属材料内部的变化过程，这对于理解金属材料的各种力学性能极其有益。这对于学生后期掌握铁碳合金相图及其平衡组织，形成了直观的视觉冲击，对于进一步的通过实验观察各类碳钢和白口铸铁的平衡组织奠定了基础，利于掌握。

不仅《金属材料与热处理》课程借助于现代信息技术达到良好的教学效果，其他诸如《机械基础》《焊工工艺》《车工工艺》等课程也同样取得了良好的教学效果。并且借助于现代信息技术，专业基础理论课走出了枯燥难学的境地，对于我校专业基础理论课程改革推进找到了突破口，实现项目单元教学成为了可能，并进一步推动了专业理论课精品课的开发。专业理论课程是建立在市场需求技术的基础，可以更好地提高技术工人的基本素质，推进企业工人短期培训，借助于多媒体现代信息机技术，实现了职业教育与企业培训市场对接。……