“导学做研”教学模式在《旅客运输组织》课程教学中的探究与实践

陈钉均 周霞 倪少权 陈韬 张慧

摘要：在《旅客运输组织》课程中，教师通过学案引导学生学习理论和案例，学生动手做实验，进行研究探索，并亲身参与科研项目，尝试基于“做中学”的“导学做研”模式，充分发挥学生自主学习、探究学习的能力，培养学生的动手能力和创新意识。实践证明了“导学做研”模式的有效性，特别是对学生的毕业设计写作、继续深造以及工作均有良好效果。

关键词：情景导入；教学与实践；参与科研；旅客运输

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）24-0153-02

传承古代《学记》中“教学相长”的思想，辩证地吸收陶行知先生的“教学做合一”[1]，现有的教学方法主要是“学导做合一”，强调“导学做”三者的整体性，以此达到在一种主动、平等、对话、互惠、愉快的情景中开展学习、完成学习的目标。《旅客运输组织》与一般教学课程不同，它是交通运输专业的必修主干课程之一，该课程需要学生了解铁路客运的任务和特点，掌握铁路旅客运输相关的设施设备、作业过程、组织方法及管理应用，了解铁路旅客运输的最新科技发展状态和相关信息系统的实现机理和应用，特别是培养解决实际生产问题的能力非常重要[2]。因此，实践能力与创新意识的培养是教学的重要目标。所以，我们对《旅客运输组织》课程的教学模式进行研究，探索并实践基于“做中学”的“导学做研”教学模式。

一、《旅客运输组织》“导学做研”教学实践

1.情景导入。在进入理论学习之前，创设问题情景，引导学生主动学习。……