留守儿童教育存在的问题及解决策略

魏孔雁

【关键词】 留守儿童；教育；问题；解决策略

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）06—0025—01

伴随着外出务工人员越来越多，留守儿童的数量一直呈现出逐年递增的趋势。大部分留守儿童都是由其他亲戚或者是年迈的爷爷奶奶、外公外婆照顾，得不到来自于父母的呵护和关爱，体会不到来自于家庭的温馨，因此他们特别渴求得到别人的关心和爱护。教育事业本身就是一份传递爱的事业，爱是教育工作者在进行教育工作中所必备的情感，与此同时，父母的爱又是孩子身心健康成长过程中不可或缺的基础，因此，作为一名教师，要知道如何关爱留守儿童，使留守儿童享受到亲情，从而促进留守儿童的身心健康发展。

一、留守儿童教育存在的问题

作为一个任教多年的教师，我深刻地感受到现在许多留守儿童的现实处境，他们大多数都是父母双亲一起外出经商、务工，而他们则被委托给爷爷奶奶、外公外婆或是亲戚朋友照顾。父母长期在外，在家照顾的监护人受年龄和文化水平的影响只知道关心孩子们的日常生活，对于学习、心理上的需求不会过问。并且监护人的管教方式简单粗暴，或溺爱，或严厉，或放任。这些留守儿童与普通的孩子相比，缺少父母的引导和帮助、关心和爱护，所以情感上面本身的缺失就会造成留守儿童性格上的缺陷，不良个性极其容易形成，主要表现为冷漠、孤僻、任性等。因此，作为一名教师，我们有责任去关注这个特殊的群体，促进他们身心健康发展，为他们撑起一片爱的天空。

二、解决策略

1. 完善学生档案，全面掌握情况。在教学实践中，我通过认真地走访调查，搜集了本班所有留守儿童的基本情况，为他们建立了专门的档案袋。档案所包含的主要内容有家长及监护人的联系方式和联系地址、学生的基本情况等，目的是为了方便教师与家长、委托监护人之间联系。通过档案的建立，我还会时常进行实地家访，如发现实际情况有变动就及时更新档案，保证档案的实用性。在进行实地家访的同时，我还会定期进行电话家访，电话家访主要的沟通对象是留守儿童的父母，目的是为了让在外地的家长能够了解和掌握到自己孩子在学校的学习和生活状态，形成以学生为中心的一个联系网络。如，之前班里有个转校生，她开始不适应新的学校生活，每天情绪都不稳定，见此情景，我就给她在外务工的妈妈打了电话，并让她妈妈与学生交谈。慢慢地，她的情绪就稳定下来了。此后，我每周都定期让她妈妈和她进行一次沟通，她渐渐地就适应了学校的生活，也用心学习了。可见，作为教师，我们就要通过现代的网络通讯技术加强学生与家长之间的亲情沟通与交流，这样既能让学生在学校安心地生活和学习，也能够让父母安心地在外工作。

2. 教师用心关爱，让留守儿童感受到爱。（1）根据每个学生的情况，制订不同的计划。虽然留守儿童所缺失的都是父母的爱，但是每个孩子的个性和所处环境的差异导致我们在给予关爱的时候也要“因材施爱”。为此，我根据留守儿童具体情况的不同，对他们进行分类和分组，制订个性化的帮助计划记录成表格，平时按计划实施。在平时的学习、生活中还注意对留守儿童的關注，多问一声、多看一眼、多帮一把、多爱一点，让学生过得更开心，这样家长也就更放心。针对学习成绩严重滑坡、性格上存在问题、道德方面缺失的留守儿童，要着重进行矫正和帮助，带领他们走出困境，要有意识地让他们多参加一些健康有益的活动，增强他们生活和学习的信心，让他们在学习和生活中找回快乐。（2）加强沟通与交流，增进对留守儿童的了解。教师应该加强与留守儿童之间的沟通与交流，随时随地掌握留守儿童的思想动态，以便对他们进行适当的教育和引导，保证他们心理上的健康成长。为此，我采用的是加强实地家访，定期到委托监护人家里进行访问，与他们进行交流，及时了解留守儿童的情况，做好留守儿童的思想工作。遇到没人照顾的学生，我就自己充当代理家长。比如，我班有一个学生的父母都在外打工，家里就只有他和一个妹妹，没人照顾他们。有段时间我发现这个学生经常性地逃课，上课的时候也出现嗜睡的现象，于是我就进行了走访调查，通过邻居的反映了解到了他的情况，是因为结识了社会上的一些不良少年，经常跟着他们一起上网导致的。基于他缺乏关爱、精神层面的空虚，我对其进行了针对性的教育，主要是通过丰富他的精神世界，日常生活上多一些对他的照顾，让其重新振作，最终避免误入歧途。（3）寻找机会，适时进行鼓励和表扬。由于受多种因素的影响，留守儿童成为问题儿童的可能性要更大，所以我们要利用各种资源对这个群体给予帮助。在学习中，我会经常组织一些有趣的课堂和课外活动，如主题班会、故事会、演讲大赛、小小志愿者等活动，给每个学生展示自我的机会，让留守儿童在此期间发挥自己的特长和优势，并且也能够培养他们的兴趣爱好，也让他们融入到大集体中，从而感受到来自集体的温暖，逐渐形成活泼开朗的性格。在活动中，我也会寻找机会适时对他们进行鼓励和表扬，珍视他们的一些好的品质。编辑：郭裕嘉