关于农村初中作文个性化教学的有效思考

张仕勇

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，应尊重学生的个性化差异，采取有效措施实施个性化教学。本文对于农村初中作文实施个性化教学的途径展开了详细探讨，以供参考。

关键词：农村；初中作文；个性化教学；有效思考

中图分类号：633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0242-01

根据新课程改革中的明确规定，初中语文教师在实际展开作文教学的过程中，应引导学生表达自己的个性，描写真情实感，将自己对生活的感悟表达出来。这一全新的教学要求与传统的农村初中作文教学具有本质区别。农村初中作文个性化教学，通过引导学生描写自己的真实感受，能够有效激发学生的作文学习热情，对于提升学生的语文素养具有重要意义。

1.营建良好氛围激发学生自主性与创造性

要想促使学生将自身的真实情感充分的描写出来，实现个性化作文，农村初中语文教师首先就应该营建一个和谐欢乐轻松的写作环境。只有在这样的氛围中，学生才能够畅所欲言，对各种表达方式进行充分的应用。而学生在写作的过程中也能体会到一种畅快感和自由感[1]。在这一过程中学生的想象力、创造力将会得到充分的激发。

例如，农村语文教师在布置作文题目时，也应当从营建良好的氛围出发，教师可以组织学生以"美"为话题进行写作。此时，教师可以利用多媒体播放各种各样美的场景，如漂亮的孔雀开屏、为老人打伞的学生的背影等，不同的场景体现了不同的美。……